“图形与位置” 的备课与教学.docVIP

“图形与位置”的备课与教学 曹培英 一、怎样把握“图形与位置”的学习目标。 有关图形与位置的内容分布于两个学段，梳理其学习目标，可以归纳为两个方面。 其一，确定物体的相对位置。包括物体相对于观察者的位置、物体与物体的相互位置以及物体在其一参照系下的位置。这方面，第一学段的重点是让学生在具体情境中学会观察、描述物体的相对位置。第二学段要求学生用数对表示位置或根据数对借助方格纸确定位置。有必要指出：这里的数对，应理解为两个数组成的有序数对，旨在渗透平面直角坐标的思想方法，为第三学段学习平面直角坐标系作好铺垫，而不是正式教学平面直角坐标，也不宜拓展为由三个数组成的表示三维空间位置的数对。 其二，辨认方向和使用路线图（包括比例尺的应用）。这方面，第一学段的重点在于认识方向，会用方位词描述物体所在方向。“会看简单的路线图”只要求指出每次行进的方向。第二学段则要求用方向和距离两个要素描述或确定物体的位置，进而运用方向和距离画出路线图，并根据比例尺和图上距离求出实际距离，或者根据比例尺和实际距离求出图上距离。 对照原来的《小学数学教学大纲》可发现，在上述目标中除了第二学段有关比例尺的那一条之外，其他都是本次课改引进的内容。 仔细分析这些新增内容，对教师来说暂时还缺少教学经验，但对大多数学生来讲学习困难并不大。因为其中需要理解的知识性内容所占比重较小，主要是建立方位词的使用和图示方式、方法