民族声乐演唱教学的探索与把握.pdfVIP

乐府新声(沈阳音乐学院学报)2008年第4期 THENEW VOICEOFYUE_一FU(TheAcademicPeriodicalofShenyangConservatoryofMusic) 民族声乐演唱教学的探索与 千 兢 — -． JI、、 [内 容 提 要】本文分别以字正腔圆、声情并茂、情表合一、音乐风格、个案教学五个部分作为 教学理念研究思路进行论述，意在求索研究，促进民族声乐教学的全面发展。 [关 键 词】民族声乐教学／字正腔圆／情表合一／基础原则／教学个性 【内容类别词】民族音乐 演唱艺术的载体是人声，人声的音乐性表现则形成了声 字要清楚，以 “咬”较 “说”形容重要之甚。因此歌唱时要将每 乐艺术的基本因素；以其发音方法、语言吐字、风格韵味、演唱 一 个汉字字头、字腹、字尾 (语音学称子音、母音、尾音)--个部 技巧，生动地体现了各国各民族各地区的演唱艺术特征；从更 分都表示清楚。 广义的人文文化背景和音乐发展进程角度来讲：不同的欣赏 笔者认为：若想歌唱中的咬字及字与字的转换衔接表现 方向和各 自演唱艺术发展形成了世界上多种富有民族音乐风 得清晰入耳，必须做到先读后唱、以说带唱、唱说结合、连贯统 一 格特征的演唱艺术、表演形式和艺术流派。 。 否则就会在 “咬字”过程中主观指导意识模糊不清，形成 本文通过分析各地各民族民歌及改编和创作歌曲所体现 “吐字”不咬而囫囵不觉，破坏声音在字腔配合方面的整体艺 的民族声乐的艺术特征和演唱方法，研究把握民族声乐演唱 术效果。 艺术的教学。 歌唱中的语音基本要求要遵循以下原则：字头气流触磨， 一 、 “字正腔圆”的教学基础原则 咬出喷口清脆；字腹惯性过渡，饱满和宽为度；字尾隐约轻收， “字正腔圆”是民族声乐艺术家在长期的演唱实践中练就 顺势平和衔接；音节发音练起，深入体会字韵。 出的必备基本功和艺术特色，是其始终提倡的最主要的教学 练习时还要做到： 方法。 单字的练习体现基础：语组的练习体现变化；句子的练习 著名的明代戏曲家魏良辅在 《曲律》一书中记载有 “曲有 体现展开；文章的练习体现功力。 三绝，字清为一绝，腔纯为一绝，板正为三绝”。“字清”今称为 其二，“腔纯”或 “腔圆”即声音纯正，圆润，俗话说嗓子 “字正”“腔纯”为 “腔圆”。 好。歌唱时将表现出声音宽厚圆润、音色秀美亮丽。 其一，字的清正在行话中称为 “咬字”，就是说歌唱时吐 作者简介：王燕 (1965～)-k-，沈阳音乐学院附中副教授。 王 燕：民族声乐演唱教学的探索与把握 143 在其演唱