以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革.pdfVIP

2013第2期 长春金融高等专科学校学报 No．2，2013 of Journal Finance SamNO．112 Changchun (总第112期) College 以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革 李富英1，杨子健2 (1．长春金融高等专科学校会计系，吉林长春130028； 2．长春金融高等专科学校金融系，吉林长春130028) [摘要]随着市场经济的迅速发展，企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的 要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差，无法满足企业的要求，因而高职会计专业 教育面临着严峻的考验。分析其原因，主要是理论教学与实践教学相脱离，实践教学的匮乏与不完善所致。为了 实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标，以工作过程为导向的高职会计专业实践教 学改革势在必行。 [关键词]工作过程导向；高职会计专业；实践教学 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [收稿日期]2013—04—10 [文章编号]1671—6671(2013)02—0062—04 [基金项目]吉林省教育厅高等教育教学改革立项课题(吉教高字[2010]第15号) [作者简介]李富英(1959一)，女，吉林长春人，长春金融高等专科学校会计系教授，研究方向：金融与会计。 毕业实习等多种形式。虽然多种实践教学形式 一、高职会计专业毕业生供求现状 并存，各高职院校也在不断地创新与完善，但只 有部分高职院校以工作过程为导向组织实践教 随着社会经济的迅速发展，会计已经成为 学，且实践教学中也存在一定的问题，制约了高 经济社会中日益重要的岗位之一，在保证国民 职会计专业教育教学的发展。 经济健康、协调的发展中起着不可替代的作 (一)实践教学体系不完善 用。一方面，社会各行业对于会计专业人才所 1．高职会计专业教育由理论教学和实践教 提供的就业岗位越来越多，企事业单位急需大 学两部分组成，其课程结构的设计依旧以学科 量高素质、应用性强的会计人才。另一方面，我 课程理论为主，沿用学科本位的课程体系，重视 国很多高职院校均设立了会计专业，每年向社 教育的“高等性”，而忽视了“职业性”，轻视实践 会输送大量的会计专业毕业生，然而学生的就 教学，导致实践教学课时严重不足、质量低下， 业率偏低，会计人才市场存在两难的局面。调 学生实际动手能力与应用能力较弱，无法满足 查发现，用人单-t,2普遍反映高职会计专业的毕 用人单位的要求。 业生知识面较窄，综合素质偏低，动手能力较