理论·操守·权益——翻译硕士（MTI）专业设置引发的思考.pdfVIP

上海翻译 ShanghaiJournalofTranslators 理论 ·操守 ·权益 — — 翻译硕士(MTI)专业设置引发的思考 朱振武 (上海大学外国语学院，上海20o444) 綦 亮 (华东师范大学人文社会科学学院，上海200062) [摘要]为了更好地推进翻译硕士专业学位教育，培养单位应根据实际情况适当调整课程设置、教学内容和教学方法：应 在保持理论教学学术性的同时，拓宽理论研究的范畴；从夯实双语功底，提升双语文化素质入手培养学生的职业道德；从 增加专业法律课程、采用案例教学等方面培养学生的维权意识。 [关键词]MTI；课程设置；权益；操守 [中图分类号]H059 [文献标识码]A [文章编号]1672-9358(2011)03-0055-05 翻译硕士专业学位是我国第l8个专业学位，它 翻译家克利福德 ·兰德斯 (CliffordE．Landers)的 的设立标志着我国的翻译事业正式进入产业化和职 《文学翻译实用指南》(LiteraryTranslation：APracti— 业化的发展轨道，有利于进一步完善我国的人才培 calGuide，以下简称 《指南》)。在该书中，兰德斯结 养和储备体系。作为新生事物，翻译硕士专业学位 合 自己多年的翻译实践经验，以平实的语言将 自己 教育虽然显示出强劲的发展势头，但在课程设置和 的翻译体验和感悟娓娓道来，为读者详细讲解各种 培养方向等方面还存在不同程度的缺失 (姚锦清， 翻译技巧和应该注意的问题，是 “一部医治初涉译 2010：8)。为了更好地推进翻译硕士专业学位教 事者 心‘病’的翻译著作”(朱振武，2008：I)。而对 育，培养单位应根据实际情况适当调整课程设置、教 于翻译理论 ，兰德斯则不以为然，认为 “花一辈子时 学内容和教学方法。首先要在保持翻译理论教学学 间读大量的学术文章，不见得能翻出晓畅的译文” 术性的同时，拓宽理论研究的范畴，提升学生对理论 (Landers，2008：52)。 的认知；同时应着力夯实学生的双语功底，提升他们 无疑，在翻译产业化的背景下，翻译理论研究势 的双语文化素质，借此培养其翻译责任感、使命感和 必要 “走出象牙塔，更多地考虑用人单位和市场的 职业道德；还在于利用翻译硕士专业学位教育这个 需求，更多地为社会、为翻译事业的发展服务”(黄 平台，培养学生的维权意识，并在社会范围内宣传译 友义，2010：50)。国务院学位委员会也在 《方案》中 者维权的重要性，从根本上改变我国译者的生存状 对翻译硕士专业学位的特点做出界定：“教学内容 况。 突出口笔译技能训练，重点培养学生的翻译实际操 作能力，兼顾翻译理论素质和跨文化交际能力的培 一 、 理论：一个特别需要合理定位的关键词 养。”客观地讲，与传统的学术型外语教学相比，翻 “区别于一般意义上的侧重理论、学术型研究 译理论在翻译硕士专业学位教育的课程设置中被弱 的研究生教育，专业学位教育旨在针对一定的职业 化了。。但这并不意味着翻译理论不重要，可有可 背景培养高层次、应用型专业人才”(仲伟合，2006： 无，相反，对于高层次、高素质的翻译人才而言，系统 33)。这句表述不仅是对翻译专业硕士培养方向的 地学习翻译理论是很有必要的。必须承认，理论因 定位，更从深层上触及了翻译理论与实践这一代表 其 自身的辩证和逻辑所具有的前瞻性和宏观指导功 性话题。可以预见的是，翻译理论与实践之间本已 能是任何经验都无法比拟的。理论