借用图表提高课堂小结的有效性.pdfVIP

Education教学 借用图表提高课堂小结的有效性 王晓红 (大连市第36中学 辽宁 ·大连 116011) 摘 要 课堂小结是实行有效教学的必要环节，在实际教学过程中，却存在着被忽视省略或是流于形式而失去作用的情况， 本文着重探讨针对不同课堂内容，借用相应图表进行小结的方法，加强对重难点的把握理解，巩固知识，强化记忆，充分发挥 课堂小结的功能，切实提高课堂小结的有效性。 关键词 图表 课堂小结 有效性 中图分类号：G622 文献标识码：A UseCharttoImprovetheEffectivenessofClassroom Summary WANG Xiaohong (DalianNo．36MiddleSchool，Dalian，Liaoning116011) Abstract Summaryisallessentialpartofeffectiveclassroom teaching，intheactualteachingprocess，therearecasesofbeing omittedoroverlooked，thispaperfocusesonthecontentfordifferentclasses，tobo~ow thecorrespondingsummarychartofthe waystoenhanceheavyanddifficulttograspofrunderstandingandconsolidateknowledge，strengthenthememory,givefullplay totheclassroom summa~ function，andeffectivelyimprovetheeffectivenessofclassroom summa~． Keywords chart；classroom summary；effectiveness 新课程理念强调有效教学。凡是能够有效地促进学生发 能发生。 展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为有效 2图表小结，纲举 目张 教学。0一节课的有效性建立在组成这节课的各个环节的有效 教育学和心理学的研究表明，可视化学习一一通过直观图 实施，而课堂小结作为实行有效教学的必要环节，在教学中更 示表达信息，可将思维过程显化，借助直观图管理、鉴别各种信 具特殊重要地位，发挥着不可替代的作用，是高效课堂的点晴 息，借助直观图提出创意，形成能够直接作用于人的感官的知 之笔。在实际教学过程中，笔者发现高中生物教学中的各类 识外在表现形式，对学习者提高理解能力和记忆能力，发展逻 图表具有直观形象、简明扼要呈现知识的优越特点及高度概 辑思维和创造性思维有着巨大帮助，有利于学生撑握学习方 括、比较联系梳理知识的卓越功能，是课堂小结的有效载体， 法，学会思考问题。在生物课堂小结中，巧妙借用图表工具小 借用图表进行小结，可以更好的发挥小结的作用，提高小结的 结课堂内容，展示知识问的联系区别，突出重点难，可以很好的 有效性。 实现以上的教学效果，将学生已具雏形的知识深化、框架化。 1注重小结，画龙点晴 2．1借用概念图进行有效小结 1．1课堂小结存在的问题 每个概念都必须根据与之相关的其它概念间的关系才能 课堂小结是整个课堂教学的有机组成部分，但在实际教 确定其准确的含义，基于对概念的这样理解便提出了概念图。@ 学中，存在着教师和学生对课堂小结不重视的情况，弱化了小 绘制概念图，可促使学生理解概念本身，认识概念间的实质性 结的功能，降低了课堂教学的学习效果。课堂时间充裕就小 联系，将所学知识结构化。这样就能使学生对习得的知识理 结，否则小结就省略了，或者只有一个象征性的小结，简单几 解得更深刻。 句，草草收尾。即使进行小结，有时也只是对知识点简