独立学院英语词汇学习策略调查研究.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 独立学院英语词汇学习策略调查研究 白　洁 （东北财经大学 津桥商学院，辽宁 大连 １１６０００） 摘　要：学习策略作为自主学习能力的一部分，对最终意义上的自主学习起着关键作用。学习者使用学习策略的意 识越强，自主学习的过程就越完整，效果就越好。在问卷调查的基础上，针对东北财经大学津桥商学院的非英语专业学 生，分析了独立学院英语学习者词汇学习策略使用的总体情况及其对英语教学的影响。 关键词：独立学院；学习策略；词汇学习策略 中图分类号：Ｈ３１３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－０１４６－０２ 　　早在上世纪８０年代，国内外主要的学习策略研究者 别。但由于二者基础上的差距，就造成了两者在实际的 就提出了对学习策略的不同认识和界定。Ｏｘｆｏｒｄ（１９８９） 学习过程和学习效果中的不同。为更好地帮助独立学院 认为学习策略指的是“学习者为了使语言学习更有成效、 学生尤其是非英语专业学生在英语词汇学习策略方面的 ［１］４５ 更加自主、更加愉快而采取的行为或行动” 。Ｃｈａｍｏｔ 培养，分析探讨独立学院英语学习者词汇学习策略。 （２００１）则认为“学习策略是学习者为了优化学习过程、加 表１　２０１１年辽宁高校招生录取分数线 强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、路子或其 文科 理科 ［２］１０８ 他有意识的思维过程” 。 第一批 ５３５ ５２０ 词汇，作为构筑语言的基础，曾被英国语言学家威尔 第二批 ４７５ ４５２ 金斯（Ｄ．Ａ．Ｗｉｌｋｉｎｓ）认为：“没有语言，人们表达的事物 ［３］２６ 第三批 ４２０ ３９０ 寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。” 在任何一门语言学习的过程中，词汇能力影响是学生语 言运用能力提高的主要因素。遵循外语习得规律，了解 表２　津桥商学院２０１１级学生高考英语成绩分析 各种词汇学习策略的特点，选择对自己最为有效的学习 学生人数 最高分 最低分 平均分 ［４］ 方法，是提高学习效率的关键 。然而，目前针对独立学 １８４５ １２７ ３３ ９２．２ 院学生英语词汇学习策略的使用情况的专门研究并不是 很多，这一定程度上也是由独立学院自身的办学特点所 １　设　计 决定的。 １．１　研究对象 独立学院，作为本科层次的二级学院，是在普通本科 此次研究进行的时间为２０１２年５月，参加研究