华罗庚先生的数学教育思想.pdfVIP

2010年第 11期 数学教学 11l 【编者按】2010年11月12日是我国著名数学家华罗庚先生诞辰100周年纪念 日，本刊特转载张 奠宙先生发表在 《数学与人文》第二卷上的 华“罗庚先生的数学教育思想”一文，以资纪念． 华罗庚先生的数学教育思想 张莫宙 我虽然从学生时代起就多次见过华罗庚先 公式，或死记人家现成的结论．不，熟的不一定 生，但并无机会当面聆听他的谈话．这里提到的 会背，背不一定就熟．如果有人拿过去读过的书 华先生的数学教育思想，都已经公开发表．这些 来念十遍、二十遍，却不能深刻地理解和运用，那 耳熟能详的名言，已经深刻刻印在中国数学教育 我说这不叫熟，这是念经．熟就是要掌握你所研 的历史上．我只是千千万万受益者中的普通一员． 究的学科的主要环节，要懂得前人是怎样思考和 20世纪中国数学教育深受两位数学大家的 发明这些东西的．” 影响．一位是苏步青先生，他亲临中小学第一线， 古老的教育箴言 熟“能生巧”，经过华先生一 主编教材，为中学数学教师授课，设立苏步青数 解释，将它和死记硬背区分开来，就可以成为数 学教育奖，嘉惠后人．另一位便是华罗庚先生． 学教育的一个基本出发点．我们在中小学教学中， 他并没有关于中小学数学教育的直接论述，而是 对一些基本的内容，必须做到 熟“能生巧”． 通过本人的传奇故事，怎样学习数学的谈话，以 一 个有意思的事情是，数学大师陈省身，同 及倡导数学竞赛、撰写科普文章、使用杨辉三角 样在数学教育中倡导 熟“能生巧”．2004年12月 等民族化数学命名等途径，深刻地影响了中国数 7日，中央电视台 《东方之子》播出对陈省身 几“ 学教育的进程．我觉得在他的许多论述中1有 何人生”的采访，记者李小萌评论说：“面对成功， 四句话最有代表性，就是 熟“能生巧”、厚“薄读书 陈省身说他只是熟能生巧而已．”接着，陈先生 法”、数“形结合”以及 弄“斧到班门”．这四句话， 说： 科学地、辩证地处理了基“础与创新”的关系．时 所“有这些东西一定要做得多了，比较熟练 至今 日，重温华先生的这些名言，仍然具有巨大 了，对于它的奥妙有了解，就有意思．所以比方 的现实意义． 说在厨房里头炒菜，你做个菜，炒个木须肉，这个 从熟能生巧说起 菜炒了几十年以后，是了解得比较多，很清楚，数 熟“能生巧”是中国的教育古训．不过，时下 学也这样子，有些工作一定要重复，才能够精，才 的教育理念，却完全摒弃了这一观点．这句话翻 能够创新，才能做新的东西．” 译成英文是 P“racticemakeper~ct”，国外的教 两位大师的见解如此相同，我们当知 熟“能 育家大多不赞成．国内的教育家也认为 熟“能生 生巧”对创新的重要性了．现如今，讲创新的言 巧”几近于 死“记硬背”，将它丢在一边不予理睬． 论遍地皆是，却对 熟“能生巧”讳莫如深，实在不 那么我们看看华先生是怎么说的．华先生 是一种好的倾向． 在 聪“明在于学习，天才由于积累’’【J一文中认为： 读书要 从“薄到 ’，然后 从“厚到薄” 向科学进军必须 脚‘‘踏实地，循序前进，打好基 如果说 熟“能生巧”，还是借用古人的话来谈 础”．接着，有一段非常精辟的论述： 打好基础的重要性，那么华先生关于 厚“薄读书