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语言文学 LanguageandLiterature 找准突破口，引导学作文 陈发木 (福建省顺昌县埔上中心小学 福建 -南平 353205) 摘 要 小学作文教学突破 口的寻找，是小学作文教学的难点。在小学作文教学实践中，如何找准突破 口呢?笔者 在总结多年小学作文教学经验的基础上，提出以下几点方法。 关键词 突破口 作文教学 小学作文 中图分类号：G623．2 文献标识码：A FindBreakthroughtoGuideComposition CHEN Famu (FujianShunchangPushangCentralPrimarySchool，Nanping，Fujian353205) Abstract Tofindtheteachingbreakthroughofprimarycomposition，isthedifficultyofcompositionteachinginprimary schools．Incompositionteachingpracticeinprimaryschools，how toidentifyabreakthrough?Theauthorproposethefol- lowingmethodsonthebasisofsumminguptheyearsofprimaryschoolcompo sitionteachingexperience． Keywords breakthrough；compositionteaching；primaryschoolscomposition 小学生的作文写作问题，长期以来一直是困扰语文教师 好的作文 的一个问题。怎样教好小学生写作文呢?笔者认为应该遵循 (3)浓情引趣。能牵动感情的事，往往容易激发学生的写 新课标精神，凭借新教材，改革传统作文教学的弊端，寻找作 作热情。因此，创设动人情境，容易让学生在情境中产生写作 文教学的突破口，引导学生进行高效率的习作训练，从而使学 兴趣。比如某个学生生病了，大家一齐来关心他，照顾他，帮 生的作文学习事倍功半。 助他；有的给他补课。有的给他喂药，……这样的场景，记录下 小学作文教学突破 口的寻找，是小学作文教学的难点。在 来，有话可说，也易成文。 小学作文教学实践中，如何找准突破口呢?笔者在总结多年 2备材导路 突破素材关 小学作文教学经验的基础上，提出以下几点方法： 多元智能理论认为：由于学生的智能强项不同，其学习方 1激情引趣 突破心理关 式必然有不同的特点。因此，任何划一的学习方式指导都是 小学生习作质量低，根本原因在于对习作存在畏惧心理。 欠科学的。0 所以克服这种心理难关是提高作文教学质量的前提。 “兴趣 根据多元智能理论，教师在引导学生进行写作练习时，应 是最好的老师”，学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活 深入了解学生的优势与限制，就特定的教学内容，设计多元化 动对他来说，就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体 的学习方式，满足不同类型学生的学习需要。0如在写作练习 验，学生会越学越想学、越爱学。0那么，如何激情引趣呢? 时，材料的准备选取，思路的引导、理顺等，教师可采用以下一 (1)玩中觅趣。玩是孩子的天性，让学生尽情地玩，再让 些小窍门，有针对性地为小学生作文学习 “送米下锅”。 学生 自由地写，会使学生平添许多习作趣味。比如：我曾经指 (1)亲身尝试，身临其境。小学生作文主要是记叙文，记 导过学生这样一堂作文课。先让学生玩 “笑死人”游戏。全班每 叙一些亲身经历 (或听到或看到)的事。为此，让学生亲身尝 个学生都写三张纸条：一张写上姓名，一张写上地点，(在什么 试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做，试一试，动 口去 地方)，另一张写上 “做什么”。然后把纸条收上来，按上述内容 说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。