参与式课堂教学的实施策略.pdfVIP

{理 ； i 论 ； 参 与 式 课 堂 教 学 的 实 施 策 略 j 创 ； j 新i {探! 口云南楚雄师院 唐 宓 谢正军 刘筱筠 刘开 富 ；求 ； 摘要：参与式课堂教学继承了古今 中外传统和现 =、营造。民主和谐”的课堂氛围心理学研究表明：j 代教学法的优秀成果。面 向全体学生。鼓励学生随时参 要让学生主动参与．就必须营造宽松民主的教学氛围。j 与 ．在参与 中主动学习。合作探究 。达到互相学习交流的 使其心安，把主动权归还给学生。使其真正成为学习主； 目的。实践证 明：参与式课堂教学为学生提供 了学习机 人 。并 以情激情，多一份 民主少一点规矩 ，使学生在欢乐； 会和竞争条件．在学生人格塑造、身心健康 、素质教育方 和谐 的气氛中学到知识并转化成能力。可采用以下方j 面起到 了明显作用。 法。1．直观生动，音乐渲染 。配合教材显示图文并播放音； 关键词 ：参与式课 堂教学：实施策略：探讨 乐可让学生身心放松 ，思维活跃 ，自觉积极参与学习。2 ．{ 游戏感染。在教学中设计一些相关游戏能强化学习内； 参与式教学法于20 世纪五六十年代源 自英国．逐 容．全 息参与印象深 刻。 ； 渐改善．自成体系。我国2 1世纪初所启动的基础教育课 三、优化组建小组合作学习。建组 目的在于为学生i 程改革 中所倡导 的自主、合作 、探 究的学习方法 ．在不同 参与教学刨造更多机会。合作学习能促进知识建构。个； 程度上受到参与式教学法 的影 响。。参与式教学 ”主要强 性发展，不仅使其思维得到相互启发。而且 能训练和提i 调学生在学习过程 中的主体参与．全面提高学习质量 。 高语言表达、倾听、分析与解决问题的能力。分组时要考 { 要开展参与式课堂教学，教师首先应进行角色转化，创 虑学生特点。尽 量做到。动～静”结合。 “内～外 ”搭配。男； 造出宽松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣 。使其处于高 女相 同。。强～弱”互补 。有时可让学生 自选伙伴为合作j 昂的求知状态。合理组建学习小组 ．精心设计教学内容， 搭档 。在小组 中。合作学习，学习合作”。教师要精心选择i 有效提问。帮助学生树立自信。学会参与 。表达交流。 自 学习内容．根据任务和学生能力 问的差异 。精心设计、提； 主探究，以主人翁姿态参与教学全程，积极创造一种留 出问题。活动时．教师要深入了解合作效果、讨论的焦i 有余地的、富有人情味的、充满创造气氛的新型学习方 点、疑难点。同时在讨论方式、思路方面给予恰当指导。j 式。参与式教学的出发点是让所有参与者都积极主动参 对于有学困生，要进行个别辅导．因材施教。在组问交流j 与到学习中。目的是使每个有着不 同背景、个性 、知识经 时。要鼓励各组代表积极发表意见，引导交流 。分组讨论 { 验和智能类型的人都能有效参与。因此 。参与式教学力 还有助于培养其合作和民主平等意识．如许多组为了能； 求通过多种途径、手段和方法调动参与者平等积极地投 抢先应答，分工合 作，反应迅速。 } 入到学习中．在参与中学习和构建新的知识体系进而形 四、有效提问 “教