守正出新：高职《大学语文》教学的基本原则.pdfVIP

；理! ；论； 守 正 出 新 ： 高 职 《大 学 语 文 》 教 学 的 基 本 原 则 ；创； ；新j ；探i 口郑州职业技术学院 王建庄 ；求j 大学语文课．是普通高等学校面向除汉语言文学之外的各 们今天看到的 《诗经》。战国时期诸侯纷争 。各诸侯 国之 间为了 类专业开设的一门文化素质教育课程．教育部要求面向全体大 政治斗争的需要而广揽人才．使得文化环境相对宽松，因而有 学生开设．并要求列人必修课。现代社会要求公民具备 良好的 了百家争鸣。唐宋时期 ，诗歌散文 的创作达到了一个高峰。而明 人文素质和科学素养 。具备创新精神 、合作意识和开放的视野。 清 的社会万象。使文人不能 自抑．因而有了反映世相 的小说 。上 具备包括阅读理解、形象思维与口头表达交流及写作在 内的基 世纪前半叶．中国的现代文学领域是一片不见刀光剑影 的战 本能力．具有运用现代技术获得和处理信息的能力。大学语文 场。建 国后。特 别是。文 化大革命” 中．文化 沉寂，作 品凋零，只有 能够充分发挥语文学科的人文性特点．适应当代人文科学与 自 八个样板戏为八亿人 民唱．平均一亿人一部戏 。改革开放后 ．中 然科学 日益交叉渗透的发展趋势。继承中华民族悠久的文化传 国的文艺又有了一个春天。但是不容回避的是．随着国门的打 统，使学生在威才 的同时。成为高素质 的社会人 。是高等教育中 开 ，一些不健康 的文化思潮也随之而来 ．特别是本世纪以来 ．互 不可或缺的重要课程。但是实际情况是．一些高校对这门课程 联 网的迅速布开 ．使得文学又面I 临着新 的挑 战 。这些时代特 点． 并不重视 ，要么干脆不开 ，要么压缩课时．或者敷衍塞责。许多 使得我们的文学艺术 日新月异．绚丽多姿．同时也携带着一些 语文教师无可奈何 ．学生也无学习兴趣 。这种现象，在高职高专 负面的东西．所以．要求我们不断加 以整理，在不断发展的同 院校表 现尤为严重。据对河南省25所 高职高专 院校的调查情 时，承继传统中优秀 的内涵 ．扬弃现代中病态 的外衣。 况看．其 中五所院校未开大学语文课．占总数的20 ％。有调查表 3．不同个体的不 同特 点 明．大学语文在大学生心 目中的地位不高．仅有13％的同学认 中国的文人．整体上有着中华民族优秀的品格．他们优国 同开设 。l l l 造成这种现状 的原 因．除了社会 的浮燥和市场的。重 优 民．爱国爱民．张扬个性 ．清高耿直 。这些文人志士可 以从先 理轻文 ”等因素外．我认为主要来 自教育本身 ．其 中最主要 的， 秦一直细数到今天。但是文人作为人．个体和个体之间也有着 就是语文教育没有得到多数大学生的认同．其 内容、形式和方 不 同的风格。如屈原的清高刚直 ，如李 向的浪漫洒脱 ，如杜甫的 法都与受教育者的期望反差太大．脱离了教育对象和这个对象 宽厚坚实，如李煜的华丽忧伤 。如鲁迅 的辛辣锋利 ，等等 。在整 所处的社会生活实际． 体上 ．他们谱 写的是一个 “爱”字。爱 国家、爱人民．爱文学；在 个 要使高职语文教学名至实归．就必须在遵循语文教学规律 体上 ，他们是不同的．个性不 同，风格不同，表现形式不同．对后 的同时，突 出高等职业教育的特色。 人 的影响也不 同。即使 同样是写历史的．司马迁也和他人不 同． 一、遵 循粳律 他的求实精神和敢于批判现实政治的豪迈气魄．在封建社会里