多元利益主体下中等职业教育社会地位危机研究.pdfVIP

教育科学文摘 2011年第4期 民办教育与职业教育 多元利益主体下中等职业教育社会地位危机研究 高 红 琴 四川托普信息技术职业学院 职业教育研究所，四川 成都611743 《四川理工学院学报(社会科学版)))2011年第3期，约7500字 象，并．E．z-者之间的差值是越来越大。生师比值越 中等职业教育社会地位的现状分析 大，则说明了教师的数量相对较少。所以，职业高中 1．人均预算内教育经费 的生师比值的增大辅证 了政府投入的中等职业教育 我国普通高中的人均预算内教育经费由1998 教师数量相对的不足，中等职业教育社会地位的下 年的571．5元上涨到2007年的2735．1元，涨幅达 降。 到4．79倍，而职业 中学人均预算 内教育经费则由 4．学生素质 1998年的873．8元上涨到 2007年的2505．1元，涨 家长和企业管理人员对职高生的素质总体评价 幅仅为 2．87倍 。并且，2003年 以前职业 中学人均 普遍不高。只有26．52％的家长认为现在的职高生 预算内教育经费比普通高中人均预算 内教育经费 总体素质为很好或好 ；而企业管理人员的评价情况 多，到2004年二者一样多，但是2005年以后却呈现 是，23．60％的企业管理人员认为职高生的总体素质 比普通高中人均预算内教育经费少的现象。由此可 很好或好。可见，家长和企业管理人员对职高生素 以看出，2005年以后我国政府对初中后分流教育的 质的总体评价偏低。 投资更倾向于普通高中教育，中等职业教育的社会 5．对中等职业教育学历认同感 地位开始降低 。 许多家长对职业高中评价低 ，认为其是一种低 2．办学设施 层次的教育，不希望 自己孩子接受职业高中教育。 职业高中在人均 占有体育运动场、图书藏量、电 在和一些家长的交谈 中得知，孩子就读职业高中是 子图书藏量和固定资产总值方面远小于普通高中人 一 种无奈的选择。 均 占有量。最为突出的是在固定资产总值上，2008 结 论 年普通高中为人均固定资产总值为 1．53万元，而职 业高中人均固定资产总值仅为0．86万元 。两者之间 为了保障各利益主体的利益能够得到满足，解 相差0．67万元。可见，中等职业教育的办学条件较 决中等职业教育社会地位危机可从以下四个方面入 差 ，地位较低 。 手。 3．生师 比 1．加大投资，实现投资渠道多元化 我国中等职业教育的生师比近年越来越高，说 资金问题是制约中等职业教育发展的瓶颈。我 明了政府对中等职业教育教师数量投入相对不足， 国 “穷国办教育”，为使中等职业教育走 出资金短缺 地位下降。 的困境，政府除了加大投资力度，还要利用中等职业 变化可以大致的分为3个阶段：第一阶段，1999 教育具有广泛的社会性的特点，鼓励企业积极参与 年的高考扩招以前，职业高中的生师比一直只是略 职业教育投资，广泛吸纳社会资金，调动全社会投资 高于普通高中生师比；第二阶段，1999年 以后到 中等职业教育