对高职语文教学改革的思考.pdf

教育管理 对高职语文教学改革的思考 文 ／方吉斌 摘 要：高职学院语文教 学的改革，应根据高职教育的培养 目 考的压力，完全可以走出“应试教育”的泥沼。同时，高职教育也 标，突出对语文教学过程中的能力培养，本文从高职语文教学的 可以克服普通高校那种 “以考代练”通过考试来检查学生学了多 现状分析入手，对高职院校语文改革的重点、途径和方法等方面 少知识的毛病，而比较容易地转到通过考试来检验学生掌握知识 进行探索。． 的应用能力上来，为语文教学改革提供了可行性。 关键词：改革；能力；方法；途径 二、高职语文教学改革的重点和范畴 作 者：湖南化工职业技术学院 从整体上来说 ，语文教学的目的很简单 ，即通过语文教学， 作为高职教育中的语文教学 ，是高职学生必须掌握的基础 提高学生的口头表达能力和写作能力。语文教学改革的全过 课程，是高职学生综合素质极为重要的载体。然而，因为语文不 程，都应围绕这一 目的来展开，所谓突出语文教学过程中的能力 是专业课，因而一般高职学院对语文教学的课程安排都非常有 培养，主要是要突出这两种能力的培养。而在这两种能力的培 限，如何在有限的课时里让学生掌握必须掌握的内容，在教学中 养中，培养学生的创新能力又是重点，要鼓励学生进行创造性学 如何突出能力培养，提高口头表达能力和写作水平，是高职语文 习实践，加快学生创造性能力的形成。所谓能力，通常指完成一 教学改革的方向，将能力培养贯穿于教学活动的全过程，应是高 定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一 职语文教学的重中之重。 定活动所必需的心理特征。那么，突出语文教学过程中的能力 一 、 目前高职院校语文教学的基本现状 培养，具体又包括哪些方面的能力呢?首先，读、说、听、写是语 就当前高职院校的基本情况来看。学生的语文基本功确实 文教学过程中应注重培养的最基本的能力。其中 “读”，包括能 不容乐观。现在学生大多喜欢上网，特别是在周末，7o 以上的 口齿清楚、发音准确、感情投入地用普通话阅读各类体裁的文 学生把周末上网作为主要的生活方式，可是他们行文中的错别 章，包括戏剧片段、小品的表演等。 “说”，能根据不同的情境和 字多得离谱，在谴词造句等方面又毫无章法可言，不可卒渎。有 对象，进行介绍、解说和交谈 ；能作有准备的演讲；能作有条理的 的高职学生要毕业了，一封求职信都无法独 自完成。由此可见， 即席发言；能参加有准备的辩论；“听”，能听懂教师的讲课内容， 高职语文教学的改革，其任务非常艰巨。不可否认，高职院校录 把握要点；能准确理解别人说话的意图，作出判断，并形成 自己 取的学生，基本上是所有高校录取后剩下的一部分考分较低的 的观点；能参加座谈会和班会，能听出意见分歧及交点所在，能 学生。这些学生中有的虽然是是因为考试失误或其实原因，而 做好记录并对要点进行归纳 ；能在采访等活动中，抓住对方谈话 多数确实属于基础太差，加之，高职院校为了突出对学生职业 的要点或弦外音，或有针对性地进一步提高，或随机应变转换话 技能的培养，往往忽视对学生基本工具技能的培训，这一点，我 题。“写”，能正确使用标点符号，正确地谴词造句，正确使用不 们完全可以从高职学院的教学内容安排的比份上得到佐证。高