机械特征相似程度不同状况下类别联想对类别学习的影响.pdfVIP

( ) 　　588 心理科学 　Psychological Science 　2008 ,3 1 3 :588 - 59 1 机械特征相似程度不同情况下类别联想对类别学习的影响 1 , 2 3 1 4 郑海燕 　郭璐 　莫 　雷 　 陈红敏 (1华南师范大学心理应用研究中心 ,广州 ,5 1063 1) (2 教育部华南师范大学基础教育课程研究中心 ,广州 ,5 1063 1) (3 北京体育大学 ,北京 ,100084) (4 北京工商大学 ,北京 ,100037) 摘 　要 　探讨机械特征相似程度不同情况下类别联想对类别学习的影响 ,共包括 2 个实验 。被试是广州某大学70 名学生 。探讨类别内部机械 特征相似程度不同情况下 , 由主题特征激活的类别联想对类别学习的影响。结果表明: ( 1) 在类别内部项 目机械特征相似程度高的情况下 ,一 ( ) 致主题特征激活的类别联想对类别学习起促进作用 ;不一致主题特征激活的类别联想没有对类别学习起阻碍作用 。 2 在类别内部项 目机械 特征相似程度低的情况下 ,不一致主题特征激活的类别联想对类别学习起阻碍作用 。 关键词 : 类别联想 　类别学习　主题特征 　机械特征 究将从类别内部项 目机械特征的相似程度方面对类 1 　问题的提出 别联想对类别学习的影响进行探讨 , 以期得到关于 　　类别学习是人的一项基本认知任务 , 同时也是 类别联想影响类别学习更合理的解释 。 ( ) 许多其他认知任务 如概念形成 的基础 ,对类别学 2 　实验 1 习的研究一直是认知心理学的研究热点之一 。类别 学习的研 究最早可追溯到 Bruner 、Gooldstone 和 2 1 　研究目的 　本实验考察在类别内部机械特征 Austin ( 1956) [ 1 ] 关于人工概念形成的研究 ,这项研 相似程度高情况下 , 由一致主题特征激活的类别联 究得出了类别学习的经典理论 ,即规则理论 。 想是否对类别学习起促进作用 ,而不一致主题特征 后来 ,研究者认为 ,这种关于类别学习的观点仅 激活的类别联想是否对类别学习起阻碍作用 。 适用于在实验室中研究的人工概念 ,而 自然类别则 2 2 　研究方法 没有这种特点 。自然类别不通过标准特征来标示这 2 2 1 　被试 　广州市某大学学生 42 人 ,男女各半 , 一点促使心理学家从其他的途径来寻求对类别学习 完全随机地把被试分为三组 ,每组 14 人 。 的解释 。首先是以相似性为基础来解释类别学习 , 2 2 2 　材料 　本实验采用 3 种类型的动物类别材 其 中比较有代表性 的理论有原型理论和样例理 料 。见表 1 。 论[2 ] 。然而 ,其使用完全脱离人们 日常经验的材料 2 2 3 　设计 　本实验采用单因素完全随机实验设 进行的学习是否真正能反映了类别学习的本质 ,是 计 。分为一致主题特征 、不一致主题特征和无关特 值得怀疑的。因此 ,近