临床护理带教状况问卷评价与分析.pdfVIP

临床护理杂志2005 年6 月第4 卷第3 期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ·51 · [ 2 ] 从护生的角度评价临床教学效果 , 护理部每年从 及现场解决问题的机会, 使护生对护理管理既有了 教学的内容安排、时间安排、带教方式、授课效果四 理性认识, 又增加了感性认识, 使知识得到活化。 个方面全面调查带教质量。我院2001 年带教本科 2. 2　教师职责明确, 分工合作合理。各科带教老师 生7 名, 2002 年23 名, 2003 年45 名, 2004 年92 名, 根据科室特点及本人专长制定教学内容, 各有侧重 2003 年以前采取的是传统的护理管理带教方法, 点, 既起到了互补的作用, 又避免了教学内容的重 2004 年采用改革后的带教方法, 两种带教方法带 复, 提高了教学质量。 教满意度调查显示, 改革法明显优于传统法(P 2. 3　护理部在采取改革法带教之前要投入大量的 0. 01) ( 见表2) 。 精力对护理本科生进行带教, 由于教学时间与精力 表2　两种带教方法满意度调查比较 受限, 影响了护生的实习效果, 而改革后的带教方 ( ) 2 分组 护生人数 满意 不满意 满意度 % X P 法, 护理部只要集中精力在2 日之内即可完成教学 传统法 75 63 12 84. 0 任务, 提高了工作效率, 同时为提高基层护士长的 改革法 92 89 3 96. 7 8. 20 0. 01 合计 167 152 15 91. 0 管理水平及带教能力提供了良好的机会。从带教反 2　讨论 馈与评价结果来看, 护生对护理管理的实习满意度 2. 1　传统的带教方式只限于在护理部学习护理管 有了明显的提高。 理, 学习内容不全面, 教学方式单一, 由于学习环境 参　考　文　献 受限, 达不到很好的教学效果, 而改革后的带教方 1　宋红艳, 谭惠, 谢向韶. 提高临床护理带教教师的素质[J ]. 解放 法为护生实习护理管理提供了广阔的实习环境, 知 军医院管理杂志, 2002, 9 (6) : 533～ 534. 识内容由浅入深, 使护生对护理管理有了更全面、 2　沈军. 从护生角度评价临床教学效果[J ]. 实用护理杂志, 2004, 更深入的了解, 同时明确了护理管理三级管理体系 20 (5) : 67. 的职责及关系。同时方式上采取了授课、讲解、模拟 ( 收稿日期: 教学的手段, 使精讲与泛讲相结合, 利用质量检查 临床护理带教情况问卷评价与分析 温开萍　周　柯 摘要　目的　探讨提高临床护理带教质量, 培养合格的护理专业人才。方法　回顾性分析2003 年7 月～ 2004 年4 月在 我院实习的87 名护生对临床护理带教情况的评价。分析