浅议全球化时代艺术设计人才的职业素质培养——从在“校企合作”教学实习模式中思考….docVIP

浅议全球化时代艺术设计人才的职业素质培养——从在“校企合作”教学实习模式中思考… 【摘要】随着我国加入世界贸易组织和 经济 全球化迅速 发展 ，对我国人才结构、 教育 结构体系及人才培养模式提出了新的要求和挑战。文章通过在具体的校企合作教学实习模式中 企业 对学生岗位要求的职业素质培养进行了思考探析。 【关键词】全球化； 艺术 设计教育；职业素质培养 经济全球化是当今世界发展的一个趋势。由于经济全球化，带来了国际竞争日趋激烈。21世纪既是 科学 技术的竞争，同时也是艺术设计的竞争。设计将成为综合国力的核心竞争力之一，设计对GDP的增长将起到越来越重要的作用。 目前 中国 的艺术设计教育现已步入了一个空前发展的 时代 ，中国已经成为全球规模最大的艺术设计教育大国。（据不完全统计：中国目前一共有设立艺术设计专业的高校已达上千所，每年招生人数已达数十万人，艺术设计类专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。）随着中国加入世界贸易组织，中国经济融入全球化的进程不断加快，经济的飞速增长必将带动整个设计产业的蓬勃发展。这种发展态势对艺术设计人才的职业素质提出了更高的要求，无疑也对高等职业艺术设计教育提出了新的任务和要求。笔者就对全球化时代艺术设计人才的职业素质培养提出以下几点看法。 一、要培养学生国际化的设计理念 随着我国加入WTO融入全球化潮流，国际化的 影响 和国际化的产品已经出现在我们的生活之中，并正在逐渐改变着 社会 的生产方式、工作方式、 学习 方式、生活方式乃至思维方式。当前中国的设计服务市场已经与国际设计服务市场连在一起，成为国际设计市场的一部分，设计服务领域的竞争日趋激烈。已呈现国际化的竞争局面。目前我国现有的艺术设计人才多数缺乏国际化竞争的能力，中国艺术设计行业面临严峻挑战。面向国际市场的设计人员必须在设计理念视野上做到国际化，保持与世界同步，按国际化的设计理念为自己重新定位。 我们要培养学生具有国际化的设计理念，不能停留在表面上一句口号。要使其落到实处就需要重点解决以下几个方面的 问题 ： 　　第一，培养方式国际化，早在1983年，邓小平同志就高瞻远瞩地提出：“教育要面向 现代 化、面向世界、面向未来”的重要思想。当今整个世界经济都在向全球化发展，教育全球化已成为世界共识，中国的艺术设计教育因起步较晚，多局限于传统教育模式，因此，进行国际化教育改革，确立面向世界的具有中国特色的设计教育培养方式势在必行。 第二，师资队伍国际化，要通过聘请来自不同国家和地区的教师任教，让学生接触到不同文化背景教师的不同观点和思想 方法 ，在学校内形成多种文化、多种观点、多种思维方式并存的国际化氛围，以培养学生对不同文化的理解力和从多种角度 分析 问题的能力。 第三，教学 内容 国际化，在教学内容上一定要体现知识的超前性和新颖性，教学内容应以前端性的知识为教学内容。只有以此为教学内容，才能使未来艺术设计人才始终站在学科知识的最前沿，承担国际化的挑战重任。 第四，学术交流国际化，国际间的学术交流和教育合作项目开展。可以开拓学生视野、丰富学生国际化的知识、经验和观念，获得对跨文化艺术设计活动的感性认识并增强其适应能力。 二、要培养学生创造和创新能力。 历史 的进步，科学技术是动力，社会的发展，创新是核心，文明的进步人才是第一要素。全球化的国际竞争需要的不仅仅是技术人才，更需要具有创新能力、判断能力和管理能力的复合型人才，在全球经济一体化的国际竞争的背景下，创新能力是艺术设计教育的灵魂，是艺术设计发展的惟一出路。具有创新意识和创新能力就成了衡量艺术设计人才职业素质最重要的条件。全球化背景下我们所面对的是国际性的市场，如果没有一个以具有创新能力的人才队伍为支撑，就很难适应社会发展的需要，很难在激烈竞争中处于优势、很难打造出艺术设计精品，也很难产生好的社会效益和经济效益。 培养学生创造和创新能力，可从以下几条途径展开： （一）牢固树立创新意识 意识决定行为，促进广大学生进一步转变观念，学习创新的思维和方法，把创新意识应当作日常学习生活中的一种自觉和自律，在学习生活中营建一个有利于创新的良好和谐环境。 （二）学会运用 现代 化的信息技术设备 现代化信息技术能系统及时地提供学科、专业的前沿信息，在欧美，已经有超过40%的设计工作是以信息技术为基础的，而且在发达国家的大部分设计师已经熟谙这种设计方式和工作模式。在全球化 时代 高 科技 的迅速 发展 ， 艺术 设计人才应不断将现代 科