湘艺版小学音乐修订教材介绍.pptVIP

老虎磨牙 修订教材中，对轮唱的安排是：从一年级上册开始二部轮唱，四年级开始三部轮 增设了短小的发声练习以及灵动的合唱铺垫练习 合唱铺垫练习：一上的《太阳》中配合手势的音程练习。一下《农场的早晨》中三声部节奏模拟练习。 《小雨沙沙》（一下）《贝壳之歌》（二上）中的合唱创编十分灵动而富有趣味性。 谢 谢！ * （一） 教材内容框架 修订教材编写的思路 根据《课标》的要求与课程内容的安排，我们将教材内容归纳为十二个序列，它们分别是： 歌舞及综合艺术表演 12 合唱歌曲 6 戏曲唱段 11 创作歌曲及流行歌曲 5 课堂乐器 10 外国民族音乐 4 读谱知识 9 中国民歌 3 器乐曲及重要作曲家作品 8 外国儿歌 2 打击乐合奏 7 中华各民族童谣 1 素材类别 序号 素材类别 序号 （一） 教材内容框架 修订教材编写的思路 根据《课标》的要求与课程内容的安排，我们将教材内容归纳为十二个序列，它们分别是： 歌舞及综合艺术表演 12 合唱歌曲 6 戏曲唱段 11 创作歌曲及流行歌曲 5 课堂乐器 10 外国民族音乐 4 读谱知识 9 中国民歌 3 器乐曲及重要作曲家作品 8 外国儿歌 2 打击乐合奏 7 中华各民族童谣 1 素材类别 序号 素材类别 序号 鸭子拌嘴 （二） 调整单元体例 以“课”为结构单位，不设课题；每课的教学内容围绕一个主题（情境），由演唱、听赏、音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、综合表演、音乐知识、活动、练习等相机构成。这种体例既结构宽松又精巧灵活，便于教师理解、驾驭教材。 教材引导老师从音乐本体出发，用感受音乐、体验音乐、表现音乐的方式，直接进入音乐教学。在单元材料的组织上，也走出了过去以人文主题组织教材的单一思路，既避免了某些主题材料的雷同（如“爱祖国”、“春天”等主题），又使师生在音乐课中更多地关注音乐本体而不是其它。 虽然各单元没有按人文主题来组材料，但由于思路开阔，各单元在选材上更灵活多样，其人文内涵也在巧妙的构思与编排中彰显无遗。 （一）着力构建以中华“母语音乐文化”为核心的音乐教材体系，进一步确立中华优秀传统音乐在学校教育中传承的主体地位。 刚入学的儿童，是学习音乐的启蒙阶段，也是音乐母语学习的关键时期。因此，在母语音乐材料的比重上，小学一年级约70%，二年级不到60%，低年级四册平均约60%，中高年级约占40%。其中，一年级的分量最重。因为六岁左右的孩子是进行音乐教育及母语音乐文化的重要阶段，从三声、四声的童谣开始，再到无偏音的五声领域的展开，需要一定的空间与时间进行浸润与熏陶，让孩子们不断地熟悉与体验。 修订教材突出的四个特点 （二）科学、系统地呈现培育学生音乐素养所必备的学习内容，进一步强化学科教学回归音乐本体的教育实践。 从培育学生音乐素养出发，将必要的音乐基本知识、技能的学习与音乐文化认知和审美感知力的培养有机结合。强调从音高感的建立、音调感的认知体验，到音乐表演、创作的体裁形式与结构，音乐要素的艺术表现作用等方面进行科学、系统地编排，旨在形成学生感受美、表现美、创造美、享受美的能力。 修订教材突出的四个特点 （三）关注全体学生参与的普适性教学活动，进一步发挥中小学合唱教学的作用。 本次教材修订，我们一方面加大了合唱选材的广度和选用的力度，另一方面还根据中小学生学习特点编创了数十首短小、灵动的合唱小品编入教材之中，以此吸引学生投入到合唱学习实践。这些由教材编写者精心编选的合唱段落，一经投入课堂试教及教师培训试用，立即受到广大教师的欢迎和肯定，在很大程度上丰富了中小学的音乐教学。 修订教材突出的四个特点 唱。1—4册分别安排了《火车开啦》《划船》《两只老虎》《老爷爷赶鹅》四首轮唱曲目。 例：结合歌曲的发声练习：《牧童谣》《青草小河边》 *