如何实现高校英语教学中课堂效益的最大化.pdfVIP

教 育 如何实现高校英语敏学中课堂效益的最大化 豳 罗 佳 张守兵 摘要：在高校英语教学中，如何提高教学效果并实现课堂 需要通过有效的方式构建课堂，使教育教学的任务和 目标在 利益的最大化是改进教学管理 ，保证教学质量的重要措施，也 教学过程中能够取得最好的效果 ，从而建立一个最优化的教 是促进学生调整学习策略，改进学习方法 ，提高学习效率的有 学体系，在规定教学任务、确定教学内容 、优选教学方法和手 效手段。在课堂教学过程中，需要实现学生思想、智慧和语言 段 、选择教学速度和分析教学结果这六个方面 ，“教学过程最 的互动 ，提高学生英语知识的综合应用能力和交际体验能力。 优化”主旨是教师有 目的的选择教学过程的最佳方案，保证在 而确立学生主体地位、明确教师作为主导者的地位、改革课堂 规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果，随 教学评价是实现课堂利益最大化的有效措施。教师在完成教 之建立了一个教学过程最优化的方法体系，为规定教学任务 、 学任务的过程中，需要明确教学 目标 ，优化教学结构 ，反思课 确定教学内容、优选教学方法和手段、选择教学速度和分析教 堂效果 。 学结果这六个方面提供教和学的最佳方法 ，实现课堂效益的 关键词：课堂效益；最大化；教学主体；教学目标；教学评价 最大化。 高校英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以外 传统的高校英语教学是讲堂形式，即教师输出知识 ，学生 语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际 被动地接受。这样既不能实现很好的教学效果，也无法培养提 和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一 高学生的综合能力。为了使英语教学课堂效益最大化，在课堂 体的教学体系。在高校英语教学中，如何提高教学效果并实现 中，需要围绕语言点和课文内容进行拓展。为了使教学效果最 课堂利益的最大化是改进教学管理 ，保证教学质量的重要措 优，不应该使课堂简单地成为教学内容的讲堂和课文解剖室， 施，也是促进学生调整学习策略 ，改进学习方法 ，提高学习效 也不应该成为教学反馈的考堂和书面练习场。在课堂教学过 率的有效手段。 程中，需要实现学生思想 、智慧和语言的互动，提高学生英语 一 、 高校英语教学中课堂效益的概念 知识的综合应用能力和交际体验能力。笔者结合 自己的教学 根据教育部高等教育司主编的 大《学英语课程教学要求》 实践认为，以下策略有助于实现大学英语课堂效益的最大化。 一 书，大学英语的教学 目标是培养学生的英语综合应用能力， (一)确立学生的教学主体地位 特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用 要想实现课堂效益的最大化 ，一定要使学生成为课堂教 英语有效地进行交际，同时增强其 自主学习能力 ，提高综合文 学的主体 ，而不是被动的客体。在传统的英语课上，教师是学 化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。在高校英语 生学习的传道者、授业者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教 课堂教学过程中，课堂效益指的是教师通过完成既定的英语 师占用来讲解 ，而学生只是被动地接受语言信息，这样就大大 教学任务后，学生在英语上所获得的具体进步和发展，包括理 地扼杀了学生的能动性。 “以学生为中心”的教学特征就是重 论知识 、学习能力、文化素质和交际能力等，而不是简单的仅 视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用，在 仅评价教师有没有完成教学任务。简而言之，高校英语教学课 课堂里充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。笔 堂效益侧重于教学效果的评估和课堂效率的衡量。 者采取的课堂教学实践是 ，课前对学生进行分组并布置任务 ， 二、课堂效益最大