中考生物实验操作测试的设计、实施与思考.docVIP

中考生物实验操作测试的设计、实施与思考 李其柱 (江苏省连云港市教育局教研室 江苏连云港 222006) 摘要 中考生物实验操作测试的工作量大，涉及面广，必须精心设计、认真组织实施，才能达到预期目的。本文主要介绍连云港市中考生物实验操作测试的设计、实施与思考。 关键词 实验测试 设计 实施 思考 2004年4月3日连云港市首次中考理化生实验操作测试在全市市区和四县分五个考区全面展开，并于4月6日圆满结束。本文就中考生物实验操作测试的设计、实施与思考作一介绍，供大家参考。 生物实验操作测试的设计 1．1 设计目的 通过中考生物实验操作测试，促进学校进一步重视生物实验教学，增加对生物实验教学的经费投入，改善实验教学条件，促进生物教师改变重讲实验，轻做实验的不良倾向，促进学生学习方式的变革，倡导学生乐于探究、勤于动手，加强对学生实践能力培养，促进学生生物学素质的全面发展。 1．2 设计程序 1．2．1 提前公布测试范围 根据课程标准和教学大纲，从教材中确定和公布生物实验测试的范围，于测试前一个月，以《2004年连云港市中考理化生实验操作测试纲要》的形式公布。我市今年确定和公布的生物实验操作测试的范围是“实验：制作洋葱鳞片叶表皮临时装片”，“实验：观察叶片的结构”，“实验：观察蚕豆或花生种子的形态和结构”，“探究：探究食物中含有淀粉和蛋白质”。同时以测试范围以外的实验“探究：探究茎内运输水分和无机盐的结构”为例，公布生物实验操作成绩评定样表(见表1)。 表1：“探究茎内运输水分和无机盐的结构”的实验成绩评定样表 成 绩 评 定 要 点 评 定 记 录 （一） 实 验 操 作 作出假设 设计方案 （1）在实验报告上写出自己的假设 （2）在实验报告上简单表述自己的探究方案 配制稀释的墨水 （3）操作规范，清水和墨水不喷洒到容器外 （4）稀释程度适当，配制的量不过多或过少 枝条吸收稀释的墨水与观察 （5）能将枝条下端用剪刀剪一斜面，并将实验装置放在窗下向阳的地方 （6）能注意观察叶脉的颜色 观察枝条染色部位 （7）能将枝条纵剖开(或纵剖和横切) （8）能用放大镜观察枝条被染色的部位 （二）实验常规 和实验报告 （9）及时正确地填写实验报告 （10）保持桌面整洁，及时清洗、整理仪器，放回原位 评 定 结 果 说明：（1）每个测试要点基本达到要求，评定记录栏内记“√”，达不到要求的记“×”。 （2）在10个测试要点中，得到8至10个“√”的学生，评定结果为“10分”，记“A”；得到5至7个“√”的学生，评定结果为“7分”，记“B”；得到1至4个“√”的学生，评定结果为“4分”，记“C”；得不到“√”的学生和缺考的学生，评定结果为“0分”，记“D”。 1．2．2 抽取、公布正式测试的实验 为便于统一评分标准，便于测试前各考点学校准备实验器材等，我们于测试前一周随机抽取、公布正式测试的实验。我市今年抽取和公布生物实验操作测试的实验是“实验：制作洋葱鳞片叶表皮临时装片”和“探究：探究食物中含有淀粉和蛋白质”。 1．2．3 公布正式测试实验的成绩评定标准 由于实验测试工作工作量很大，不同学校的学生不可能在同一时间或同一天完成测试，因此，我们于测试前2天公布正式测试实验的成绩评定标准(见表2、表3)，让参加测试的每位学生于测试前都知道成绩评定标准以保证测试工作的公平性。 表2：“制作洋葱鳞片叶表皮临时装片”实验成绩评定表 成 绩 评 定 要 点 评 定 记 录 1 检查载玻片和盖玻片是否洁净，如不洁净要用清洁的纱布等正确擦拭 2 持载玻片方法正确（用拇指和食指夹持） 3 滴清水适量（不超过两滴）且滴在载玻片的中央 4 用镊子撕取洋葱鳞片叶的表皮 5 撕下的表皮大小适中 6 展平表皮 7 表皮完成浸没在水滴中 8 盖盖玻片的方法正确 9 制成的玻片标本整洁、无气泡 10 保持桌面整洁，仪器及时清洗，废物等正确处理 评 定 结 果 说明同表1。 表3：“探究食物中含有淀粉和蛋白质”实验成绩评定表 说明同表1。 成 绩 评 定 要 点 评 定 记 录 1 取用适量的面团 2 用双层纱布包住面团 3 在大烧杯中加适量的清水 4 于大烧杯的清水中揉挤面团 5 充分揉挤面团，至不再有白色物质从纱布里渗出为止 6 打开纱布包，观察面筋的颜色，试一试面筋的弹性或黏