对室内设计制图教学的几点认识.pdfVIP

『舌，进一步检查画面是否需进一步调整，可将画而推远从整体 默写是指将自己想要画的形象直接默画下来 ，而不用对着对象 检查形体比例 、动态 、透视 是否准确 ，J i 三 误．写， 卜中．检查、司 写生。初学绘画者在有一定的速写基础和人体解剖知识 以及透视知 整 、修改应贯穿始终 ，可 以说 ，作画过程是一个4i 断调整 ／f ：断修 识后，可多作默写练习。开始练习时可将自己画过的速写默画出 改不断完善的过 程。 来 ．然后对着原来的速写稿纠正默嘶的不足之处 ，这样反复练 习， ④局部 肯定 默写能力会逐渐提高 。然后可 以采用看一下对象，记在脑子里 ，作 在基本形确定 的基础上 ，从局部开始塑造形体 ，一般从头部画 画时不看对象，凭记忆将画完成 的练 习方法 ，这样效果较好。在此 起 ．用准确肯定的笔触开始描绘对象的五官形象，从上到下，将对 之后便可广泛地默画 自己想画的各类人和物 。默写促使我们注意一 象的手及身体轮廓 、衣纹等做进一步刻画。这里应注意手 、脚 的透 些规律性的东西．可更好地促进速写水平的提高 。 视方向．头发部分不要画得太早 。对衣纹部分的处理应注意几种对 默写圳练可 以与不规则动态速写训练相结合。不规则动态速写 比变化 ，即浓淡 、虚实，粗细 、曲直、长短 、疏密对 比。在对头、 是指描绘瞬间即逝 、没有规则、不再重复 的动作。记录这种动作 ， 肩。手。脚刻 画时应注 意其内部 结构关系 。 几乎全靠默画能力 。多画这类速写，对过渡到完全不看对象的默写 ⑤调整完成 有很大帮助。 整体——局部——整体，在作画时应始终把握这一原则 。局部 默写练 习可随时进行．如看了一场 电影后 ．可根据 印象对 电影 肯定之后，继续回到整体 ，该加强的加强，该削弱 的削弱 ，重点刻 里 的内容( 如人物形象、动作 、场景等等) 进行默写，或对着电视一 画之处一定要刻画细致入微。头发应画出其蓬松之感，手 的刻画要 闪而过 的镜头快速组织成 自己的构图。这样做，既练习了默写，又 注意关节处刻画．对一些小的饰物处刻画，不易太重、太多，应根 可使 自己 的构图能力得到 提高。 据 需要将部分衣服饰物省略掉 以免造成画面琐碎之感，对衣服 的缝 在练习阶段，学生经常出现的毛病有两种：一是线条琐碎无 制线不宜画得太重 。总之，在作画时应时时把握整体，从整体出 力 ，气势不贯 ．表达不出完整 的形象和动势 ，二是用笔流利．但华 发，不 断调整、修 改直至最后完 成。 而不实．废笔太 多而缺乏形体内容。这世都是因为缺乏最基本 的技法 慢写是画好速写的关键，速写又促使慢写提高，二者相辅相 和表 现力 。 成 ，互为表里 ，在 日常训练中都不i T偏废、希望初学者要络予足够 总之．我 们平时要多注意观察课外生活，把 速写和默写结合 起来， 的重视 。 同时多临摹优秀作品，通过大量 的积累 ，速 写水平会出现飞跃式的提 四、默写与速写相结合 高。 对室 内设计制图教学的几点认识 包头师院美术学院刘 芳 人类 已进入二十一世纪，科技的飞速发展与人们乍活方式的 图有两种：工程制 图和透视 图，二者都是设计界说话的基本 不断进步促进着社会方方面面的变革 。尤其是 电子技术的飞速发 语言，但二者有一定的区别：制图更多的是 内行和 内行、老师和 展．计算机辅助设计 已被广泛应用．利用计算机叮以绘制各种平 同学、设计师和施工工人的交流语言；内行和外行之间交流多用 面和 曲面图形，房屋的平面 图、立面 图、剖面 图和结构详图．为 透视 图，所 以说二者有区别。造成这种交流的差异与外行没有学 工程设计的表现与应用带来