民族传统体育与素质教育.pdfVIP

维普资讯 ◎教舳1只业 第 8期(总第540期) 民族传统体育与素质教育 李江平 [摘要]民族传统体育作为学校教育的主要内容，在整个民族文化中占有重要地位 ，是民族文化的集中体现。在民族传统体育中 实施和加强素质教育，要基于个体和社会发展的需要，结合项 目本身的各种有利条件，通过运用活动过程中的特定途径，引导学生 积极主动地、最大限度地开发 自身潜能，提高自身价值和整体素质，从而弘扬民族文化，陶冶高尚情操，促进身心的全面发展。 [关键词]民族传统体育 素质教育 [作者简介]李江平(1964一)，男，陕西兴平人，成阳师范学院体育系高级教师，研究方向为民族传统体育学。(陕西 成阳 712000) [中图分类号]G807．4 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2007)08—0123一O2 一 、 民族传统体育教学与科学文化素质 育，特别是科学文化素质教育有着重要的作用。民族传统体育是 素质教育对德、智、体、美、劳全面发展提出了总体要求。从 民族传统文化的载体，蕴涵着深刻的东方哲理和价值观念及丰 这一视角出发，实施素质教育应包含培养学生的科学文化素质、 富的美学、医学、民俗、宗教、文学、历史与军事等方面的基本理 思想道德素质、专业素质和身心素质。其中，科学文化素质是基 论知识。通过对这些知识的学习，有利于学生开阔视野，陶冶情 础，思想道德素质是根本，专业素质、身心素质是 目的。根据教育 操，提高体育文化素养，促进体育意识与习惯的形成，对实现全 部的精神，对学生进行科学文化素质教育，重点是人文素质教 民健身战略和体育强国的目标有着积极的向导作用。 育，即加强对学生进行文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方 二、民族传统体育教学与思想道德素质 面的教育，使之具有合理的知识能力结构与良好的健身习惯，提 思想道德素质是综合素质的灵魂，它注重培养学生的体育 高学生的审美情趣和人文素养。民族传统体育对于加强素质教 价值观和体育道德观，以及对体育的正确认识、态度与行为。民 1．适当采用朗诵、演讲 、辩论、表演、讨论等寓教于乐的教学 节课堂教学是不可能达到教学目的的。因此，作为一名语文教师， 方法。如自居易的 《长恨歌》的主题思想有 “讽喻说 ”同‘‘情说” 要承担引导学生进行课外阅读、培养学生课外阅读习惯的责任。 “长恨说”“自伤说 矛‘盾主题说”等多种说法，教学时可先将这 五、围绕教学 目标，改革考试制度 些不同的说法向学生作总体介绍，然后由学生先围绕一种认同 考试是对人的知识、智力、能力、个性和品德的全面测定。目 的说法去查阅资料，然后写成发言稿，组织学生开展课堂讨论。 前广泛流行的标准化试卷考核，仅以分数的高低来评价学习结 同样，这篇课文又可采用辩论式教学方式，先从学生的发言稿中 果，是很难全面检测学生的学习质量的。笔者认为，高职大学语 提炼出两派较集中的观点，形成正反两方，进行辩论 ，这样也可 文应围绕教学 目标来设定考试 目的及内容，采取多元化的考核 以收到良好的教学效果。 方式。首先，在考试 目的上，应注重学生个性发展，以 “使每个学 2．改进教学手段。目前，大多数大学语文教师还停留在 “课 生都有进步”为 目标，让学生在成功体验中树立信心。其次，在考 本、粉笔、黑板加一张嘴”的传统教学手段的层面上，其教学效果 试内容上，变知识考核为主为能力考核为主，