植物保护实验室优化管理探讨.pdfVIP

现代农业科技 2012年第 6期 农业基础科学 植物保护实验室优化管理探讨 杨静美 张爱军 刘光华 t． (-仲恺农业工程学院农学院，广东广州 510225； 伸恺农业工程学院继续教育学院) 摘要 植物保护实验室作为植保专业学生进行实践实验教学以及科学研究的重要场所 ，对提高学生动手能力和实际操作能力，培养 应用型和创新型高素质人才具有重要的作用。该文结合植物保护实验室管理中存在的问题和实际情况，提 出实验室的管理方法和建议 。以 为进一步完善植物保护实验室的管理提供参考。 关键词 植物保护 实验 室；优化 ：管理 中图分类号 G642．423 文献标识码 A 文章编号 1007—5739(2012)06—0017—02 植物保护实验室是植保专业及其科研机构 的重要组成 芽中，是避免事故发生的最佳方法句『。 部分 ，是学校进行农科类实验教学 、锻炼学生动手能力和实 仪器应放在 阴凉、干燥、无酸碱性气体 、无腐蚀性气体 际操作能力 、提高学生素质、培养应用型和创新型人才的基 的环境 ，做到防高温 、防 日照、远离地面和湿源 ，保持室内通 本阵地 ，是进行农业基础研究和应用研究、实现成果转化的 风干燥和清洁 。使用和搬动仪器 时 ，应避免碰撞和震动。有 重要平台，是高校重点学科和精品课程建设 的重要组成部 的学生在使用显微镜的时候 ，仅用一只手 ，类似不规范的操 分 1【I。加强对植保实验室的管理 ，也是高校进行教学评估 、衡 作都会对仪器造成影响。有的学生用电炉煮完培养基后 。电 量教学质量 、科研水平 、管理水平的重要依据回，具体包括实 炉未冷却就直接存放 ，容易将其他物品损坏。有的学生用显 验室、仪器设备、药品、标本等物质条件方面 的硬件建设 。也 微镜观察玻片标本时 ，未将粗准焦螺旋转动 ，就直接从低倍 包括管理体制 、方式、人文素质等方面 的软件建设 ，二者不 镜转向高倍镜 。导致镜筒将玻片压碎。有的学生接种病原菌 可分割。 的时候忘记关灭菌的紫外灯 ，导致灼伤 眼睛 、皮肤等 ，应加 1 整合实验室设备 。提高设备使用率 强管理。 目前 。由于植保实验室管理人员的更换、实验员或教师 3 提高教学质量 。树立实验室品牌 的责任心不够等原 因，造成实验室药品和仪器的管理存在 植保实验室的教学多是基础性实验项 目，以验证性实 诸多漏洞 ：有些在搬动和保管中缺失或损坏后没有及时登 验项 目为主。以往教学中，教师按授课计划 ，将实验 内容和 记和报废 ，使账物不符 ；植保科研实验室与本科教学实验室 步骤写在黑板上 ，实验员准备好上课用的器材。学生抄完实 不集 中，有些教师在未经实验员允许的情况下将实验室物 验 内容后 ，机械地按照实验步骤操作 ，最后记录实验结果。 品拿到其他实验室后 ，不及时归还或不归还 ，导致实验室管 传统的教学方法并不能使学生完全理解知识 ，而且扼杀了 理混乱 ；有些实验室人员为求方便 ，在使用次数不多的情况 学生的学习积极性和能动创新性。 下购买其他实验室的同类仪器 ，久置不用 ，既占据空间，又 随着教学改革的不断深入和社会发展 的需求 ，实行以 浪费资源 ；有些实验员购买物品时存在求多的想法，将其购 学生为本的办学思想 ，培养具有实践动手能力和创新素质 置存贮 ，因与 日益更新的设备不相吻合而造成浪费；一些低 的植保专业人才势在必行。应根据 实际需求 ，合理开放植保 实验室 ，由教师和学生共 同选题 ，让学生 自己查资料 ，制订 值不耐用品如橡胶手套 、滴管胶头等 ，因存放时间过长 ，也