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2008 年2 月第 1 期 影响英语交流的主要因素 12 5 影响英语交流的主要因素 陈 静 ， ( 福建商业高等专科学校，福建福州 3500 12) 摘〔 要) ，能 否进行顺畅的英语交流是英语学习效果的重要衡量手段之一。由于受到语言能力与语言 运用能力等因素的影响，英语交流常出现阻碍或停滞的现象。本文试就制约交流的语言能力与语言运用能力进 行探讨，以帮助学生提高语言交际能力，实现成功的英语交流。 关〔 键 词〕 英语交流;语言交际能力;语言能力; 语言运用能力 中图分类号 :H3 19 文献标识码 :A 文章编号 : 1008 一4940 (2008 )02 一0 125 一()04 “交流”一词，根据商务印书馆 出版的 《现代汉 乏，严重制约了学生语言交际能力的提高，从而影响 语字典》，意为 “彼此把 自己有的供给对方”。该词相 了学生英语交流的效果。 对应的英语动词形式”communicate ，追根溯源，来 一、语言能力 自于拉丁语 ”communicare ，即给予、分享的意思。 语言能力是指说话者( Sender) 和听话者( Receiv- 在 《朗文现代英汉双解词典》中，该词的英语解释为 er) 的内在语言知识，包括词汇、语法知识等。这些语 ，，Share or exchange opinions news ，information 言知识并不只是一些背熟了的单词或语法规则 ，而是 etc. ”。因此，交流是指以一种彼此交换的方式来传递 学习者在长期学习积累过程中，不断内化的结果。学 各 自的思想、情感、意见或相关信息。在进行不论何 习者的词汇、语法等语言知识建构其语言能力。 种语言的交流过程 中，要达到彼此沟通与相互理解 ， 1、词 汇 关键在于语言交际能力的综合运用。 词汇是信息的主要载体 ，是语言交际的核心。词 语言交际能力( Communicative Competence) ，是 汇能力包括认知词汇能力和表达词汇能力。学习者 由美国社会语言学家海姆斯( D. Hymes) 最早提出 通过记忆背诵而积累起来的词汇都归属于认知词汇 的，指把 内在的思想，用清晰、得体的语言形式，向特 的范畴。然而，仅仅认知了某些词汇并不能实现语言 定的信息接受者( Receiver) 表达出来，以实现成功交 的交际，还需要学习如何正确地运用词汇 ，即掌握表 流的能力。语言交际能力包括语言能力( Linguistic 达词汇能力。 Competence) 和语言运用能力 ( Pragmatic Compe- 认知词汇能力看似简单 ，其实不然。学生通过英 tence) ，即语言学习者不仅需要掌握有关语言规则的 语字典，往往只能粗略了解该词的字面解释，却无法 知识，而且还需掌握在实际语言环境和社会交往中使 领会英语言国家人们通过该词所传达的特殊含义。 用恰当语言的能力。 例如”Private ”一词，在英语中的意义远非字典中所解 在我国的英语教学实践中，由于受应试教育的影 释的”Designed or intended for ones exclusive use ( 私 响，大多数学生只注重死记硬背一些语言知识点，而 人的，专用 的) ”这么简单，还有 ”Not for public 不知应该如何加以正确运用。其次，长期以来，英语 knowledge or disclosure ; not appropriate for use or dis- 教学以传授和讲解语言知识为主，忽视了语言运用能 play in public ( 不为公众所知的;不宜公