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March 20l3 教学科研 提高初中数学课堂教学质量的策略 章娟 (忠县马灌初级中学校，重庆忠县404300) [摘 要]课堂教学是教师思维与学生思维相互交流的主阵地。教育部新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作 者、参与者。在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记 自己是教学的 “引导”者。因此，教师的教学要具有科学性、启 发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。课堂教学应该结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生 的参与程度。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。 [关键词】初中数学 教学策略 【中图分类号】G633．6 文【献标识码】A 文【章编号】1009-9646(2013)3-004502 课堂教学是教师思维与学生思维相 巩固、课堂总结五个阶段 。优化教学过 教师能把更多的时间和精力投放在引导 互交流的主阵地。教育部新课标提出：教 ， 重要的是要打破程序化，要充分考 学生探究重点 、难点问题上，提高讲解 师是课堂教学的组织者、合作者、参与 虑教材 内容、学生现状和教师 自身的特 效率；三是直观性强，容易激发学生的 者。在课堂教学实施的过程中，教师不 点 ，围绕教学 目标合理、科学地设汁教 学习兴趣 ，有利于启发学生的形象思维， 能忘记 FI己是教学的 “引导”者。因此， 学过程，把握教学节奏。充分调动学生 有利于提高学生的学习主动性；四是有 教师的教学要具有科学性、启发性和艺 的积极性，突f¨学生活动与教师引导相 利于对整堂课所学内容进行回顾和小结 。 术性，充分激发学生的思维活动。课堂 结合的教学原则，关注全体学生的发展， 在课堂教学中，对于板书量大的内容，如 教学应该结合教学内容，设计出有利于 从而提高教学效率。 平面几何中的一些几何图形、一些简单 学生参与的教学环节，提高学生的参与 突出重点 、化解难点是提高数学课 但数量较多的小问答题，复习课中章节 程度。如何提高课堂教学效率，尽量在 堂教学效率的关键 内容的总结，填空题、选择题的训练等 有限的时间里，出色地完成教学任务。足 每一课教学内容一般讲都是有 自己 都可以借助于投影仪来完成。对于比较 提高教学质量的关键 。根据我的初 中数 独特的教学要点需要学生掌握，要让学 抽象，学生难于理解的内容，如：三角 学课堂教学的现状 ，对如何提高数学课 生把握一节课的教学内容，必须突出重 形内角和定理的证明，三角形全等的判 堂的教学效率谈谈 自己的几点思考。 点。在教学过程 中，每一课又往往有一 定，角平分线的性质，对称图形的概念 优化课堂教学设计是提高数学课堂 些知识点学生难 以明确，难 以掌握，作 和性质等，借助电脑来生动形象地展示 教学效率的前提 为教师必须从学生的实际出发，把握重 所教内容。从而使抽象的问题直观化。既 课堂教学设计是教师在备课的过程 点要点，找出难点，化解难点以达到预 调动了学生学习的积极性，又培养了学 巾，系统地分析教学内容、研究教学对 期的教学 目的。为了让学生明确这堂课 生分析 问题的方法 。达到了化难为易的 象、确定教学 日标 、解决教学问题和评 的重点和难点，教师在上课时，要想出 目的，从而提高教学效率。 价教学结果的过科。优化课堂教学设计 ， 一 定的办法，引起学生对重点内容的重 选择恰当的教学方法是提高数学课 重点应突出以下两个方面： 视。讲授重点内容，是整堂课的教学高 堂教学效率的重点 优化教学 目标 潮。教师要通过语调、手势、板书等的 教学方法是教师的教法与学生的学 教学 日标是教学过程中教师和学生 变化或应用模型、投影仪等 直观教具，使 法 的统称。教是为了学 ，如果教学方法 预期达到的学习结果和标准，它主宰着 学生对所学内容在大脑 中留下深刻的日j 不够恰当，就不能