档案袋评价法：提高高职英语教学质量的有效方法.pdfVIP

维普资讯 M ．1．2008 2008年 3月 1日 离职教学 TotalNo．299 旬刊 总第 299期 一 、 档案袋评价法的内涵与教育特征 档案袋评价 (portfolioassessment)又称为 “文件夹评 一台州职橐 瓣 鸯州 l_ 档 价”，是一种以学生为中心的重视学习过程的评价方法。 在时间维度上 ，档案袋评价法包括对学生在一定阶 段的过程学习和终极水平 的评价。档案袋里不仅有学生 学习所得的收集品，而且还有学生筛选后用于表现他们 德．I[垦 学习成果的精品。学生通过对档案袋 内容 的自我评价 ， 可以看到 自己学习的全过程 ，从而更清楚地了解到 自己 的进步和不足，而这些不足之处也正是他们 以后学习的 起 点 。 在空间维度上。档案袋评价法包括对学生各个方面的 学习方法和水平的评价 ，并在师生构成的教学空间中，师 生共同评价，共同修改教学计划，包括学生对 自己的学习 方法 以及对在解决问题和作出决定时所采用的方法的反 瓣 思。档案袋评价法是一种个性化的因材施教的教学方法， 每个档案袋的内容是不同的。档案袋评价法还是一种信息 对称的教学方法 ，运用档案袋对学生的学习作出评价 ，师 生双方都 了解评价 的标准。 二、高职英语教学 中的档案袋评价类型 过程性档案 ：为了完成过程性档案 ，学生平时就需 要做个有心人 。注意积累，平时的点点滴滴都应该成为 档案的内容。学生看到的是 自己在一个学期里所做的学 习方面的各种各样的努力和成绩 ，对于本来已经丧失了 学习兴趣和信心的学生来说 ，这样的档案是一种鞭策和 激励 。 成果性档案 ：成果性档案是在过程性档案的基础上形 成的，经过一个学期的努力和学习。学生都在以往的基础