初中数学北师大版4.1平行四边形的性质2学案.docVIP

师大版实验教科书八年级上册 洪绪镇中心中学 1：3课堂评价式教学模式导学案 4.1 平行四边形的性质（2） 导学目标 教学知识点 1、掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念。 2、理解平行线间的距离处处相等的结论，并了解其简单应用。 能力训练要求 1、通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，经历探索平行四边形性质的过程。 2、通过探索平行四边形的性质，进一步发展学生的逻辑推理能力及条理的表达能力。 情感与价值观要求 1、探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美。 2、让学生学会在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，享受运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。 导学重点：理解并正确运用平行四边形的性质。 导学难点：平行四边形性质的探索。 导学方法：探索归纳法。 导具准备：多媒体课件。 导学过程： 一、复习引入课题 1.在□ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1 2.平行四边行的两条对角线把它分成全等三角形的对数是（ ） A.2 B.4 C.6 D.8 3.在□ABCD中，∠A、∠B的度数之比为5∶4，则∠C等于（ ） A.60° B.80° C.100° D.120° 4.□ABCD的周长为36 cm，AB=BC，则较长边的长为（ ） A.15 cm B.7.5 cm C.21 cm D.10.5 cm 5.如图，□ABCD中，EF过对角线的交点O，AB=4，AD=3，OF=1.3，则四边形BCEF的周长为（ ） A.8.3 B.9.6 C.12.6 D.13.6 二、讲授新课 1、做一做：（电脑显示P85“做一做”的内容） 鼓励学生应用多种方式探索平行四边形的性质： 如图4-3，□ ABCD的两条对角线AC，BD相交于点O， （1）图中有哪些三角形是全等的？有哪些线段是相等的？ （2）能设法验证你的猜想吗？ 6.已知□ABCD中，∠B=70°，则∠A=______，∠C=______，∠D=______. 7.在□ABCD中，AB=3，BC=4，则□ABCD的周长等于_______. 8.平行四边形的周长等于56 cm，两邻边长的比为3∶1，那么这个平行四边形较长的边长为_______. 9.在□ABCD中，∠A+∠C=270°，则∠B=______，∠C=______. 10.和直线l距离为8 cm的直线有______条. 三、例题讲解：11.平行四边形的周长为36 cm，一组邻边之差为4 cm，求平行四边形各边的长. 12.如图，在□ABCD中，AB=AC，若□ABCD的周长为38 cm，△ABC的周长比□ABCD的周长少10 cm，求□ABCD的一组邻边的长. 13.如图，在□ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，MN是过O点的直线，交BC于M，交AD于N，BM=2，AN=2.8，求BC和AD的长. 14.如图，在□ABCD中，E、F分别是BC、AD上的点，且AE∥CF，AE与CF相等吗？说明理由. 15.如图，在□ABCD中，O是对角线AC、BD的交点，BE⊥AC，DF⊥AC，垂足分别为E、F.那么OE与OF是否相等？为什么？ 三、回顾与反思： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 选做题：试一试 在□ABCD中，点O是对角线AC的中点，连接OB，OD，求DOB的度数。 四课后反思：