初中数学北师大版八年级上册6.1函案学案.docVIP

6.1 函数 班级________姓名________ 一、学习目标与要求： 1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看做函数，初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力 2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展抽象思维能力 二、重点与难点 重点：掌握函数的概念，以及函数的三种表示方法；会判断两个变量之间是否是函数关系 难点：对函数概念的理解；把实际问题抽象概括为函数问题 三、学习过程 复习回顾：用下面的问题回顾变量之间的关系 1、在蜡烛燃烧过程中,其剩余长度随时间而变化,在这一变化过程中,自变量是 ,因变量是 . 2、汽车以60千米/小时的速度行驶了t小时，则路程S随着时间t的变化而变化，其中 是自变量，S 是 3、△ABC的底边长为12cm,它的面积随BC边上的高度变化而变化,则面积S(cm)与BC边上高度x(cm)的关系式是 ,当x=20时,S= 自主探究： 一、在具体实例中感受函数及其表示方法 层数n 1 2 3 4 5 … 物体总数y … 1、如右图这样堆放的圆柱，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ 填写下表： 2、如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？请你进行描述 右图反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系： （1）根据右图填表： t/分 1 2 3 4 5 … h/米 … （2）思考：对于给定的时间t，相应的高度h确定吗？ 3、在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行s米，一般地有经验公式，其中v表示刹车前汽车的速度（单位：千米/时） （1）计算当v分别为50、60、100时，相应的滑行距离s是多少？ （2）给定一个v值，你都能求出相应的s值吗？ 归纳：在上面各例中，都有_____个变量，给定其中某一个变量（自变量）的值，相应的就______了另一个变量（因变量）的值 函数的概念：一般地，在某个_________过程中，有两个________________，如果给定__________，相应的就_________________，那么我们称______________________的函数，其中______是自变量，_________是因变量 二、巩固提高 1、下列各题中分别有几个变量？你能将其中某个变量看成另一个变量的函数吗？ （1） （2）已知菱形ABCD的对角线AC长为4，BD的长x在变化，则菱形的面积为 信件质量m/克 邮资y/元 0.80 1.20 1.60 （3）在国内投寄平信应付邮资如右表： 2、下图是某物体的抛射曲线图，其中s表示物体与抛射点之间的水平距离，h表示物体的高度 （1）这个图像反映了哪两个变量之间的关系？ （2）根据图像填表： s/米 0 1 2 3 4 5 6 h/米 （3）当距离s取0米至6米之间的一个确定的值时，相应的高度h确定吗？ （4）高度h可以看成距离s的函数吗？ 3、观察生活中的某个变化过程，看看其中是否存在函数关系？ 学习小结：归纳整理函数的概念及函数辨识的注意事项 函数 1、系式中哪些是函数，那些不是？ (1) y=x；(2) y=x2+z；(3)y2=x；(4) 2、边长为3a的正方形面积S与a的关系是S=9a2，其中________是常量，________是变量，______是__________的函数 3、下面变量之间的关系是不是函数关系？为什么？ （1）矩形的面积一定，它的长与宽 （2）任意三角形的高与底 （3）矩形的周长与面积 （4）正方形的周长与面积 4、有360本图书借给学生阅读，每人9本，则余下的书数y（本）和学生数x（人）之间的函数关系式为__________，其中自变量是__________，因变量是__________ 5、若等腰三角形的周长为50厘米，底边长为x厘米，一腰长为y厘米，则y与x的函数关系式是__________________ 展示要求：清楚的表达问题中的变量以及它们之间存在的联系