初中数学北师大版八年级上中心对称图形一体化学案.docVIP

“中心对称图形”教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 中心对称图形 课时 1 执笔教师 于珊红 单位 荣成32中 教 学 目 标 知识目标：1.中心对称图形的有关概念。2.中心对称图形的基本性质。 能力目标：1.经历观察、发现，探索中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验. 2.了解中心对称图形及其基本性质，掌握平行四边形是中心对称图形。 情感目标：通过观察发现、动手操作、大胆猜想、自主探索、合作交流体验到成功的喜悦，学习的乐趣并积累一定的审美体验。 教学 重点 难点 重点：中心对称图形的定义及性质难点：（1）、中心对称图形与轴对称图形的区别； （2）、利用中心对称图形的有关概念和基本性质解决问题。 教法学法设计 分析引导 自主探索 合作交流 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、情景导入 二、探究新知 三、巩固新知 四、知识升华 五、巩固提高 六、自我检测 下面这些图形有什么共同的特征？（都可由一个基本图形经过旋转而得到） 演示“风车”旋转过程，复习旋转。 引出概念：在平面内，一个图形绕某个点旋转180O，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。 做一做（提出问题）（1）猜想：平行四边形是中心对称图形吗？如果是，对称中心是什么？演示动画。巩固学生对平行四边形中心对称性的理解。 （2）根据上面的过程，你能验证平行四边形的哪些性质？ 得出结论：（1）平行四边形是中心对称图形，它的对称中心是对角线的交点。 （2）平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分 巩固知识：正方形是中心对称图形吗？正方形绕两条对角线的交点旋转多少度能与原来的图形重合？能由此验证正方形的一些特殊性质吗？ 数学源于生活，服务于生活，那么在生活中有那些中心对称图形的例子？ 想一想 除了平行四边形，你还能找到哪些多边形是中心对称图形？ 三角形是中心对称图形吗？ 正五边形是中心对称图形吗？ （4） 正六边形是中心对称图形吗？ 归纳：中心对称的图形很多，如边数为偶数的正多边形都是中心对称图形。 课本：60页 随堂练习2 61页 习题 1 伴你学：63页 3，4 师问学生回顾思考，独立回答 引导学生分析，得出中心对称图形的性质 引导学生思考、猜想结论 小组交流，得出平行四边形的性质 由浅入深，加深学生学生对知识的掌握 学生自己举出实例 学生独立思考，教师巡回指导 再次深入研究讨论，得出规律 学生独立练习，集体订正 学生独立解答，同桌互相检查、纠正，并梳理本节所学的知识点． 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 七、课后延伸 伴你学：62页 1 ，2， 探究题：63页 能力挑战 板 书 设 计 中心对称图形 一、中心对称图形的定义 三、中心对称图形的特例 在平面内，一个图形绕某个点旋转 --------平行四边形 180O，如果旋转前后的图形互相重 （1）平行四边形是中心对称图形，它的合，那么这个图形叫做中心对称 对称中心是对角线的交点。 图形，这个点叫做它的对称中心。 （2）平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分 二、中心对称图形的性质 中心对称的图形很多，如边数为偶数的 中心对称图形上的每一对对应点 正多边形都是中心对称图形。 所连成的线段都被对称中心平分。 课 后 反 思 本节课的设计上，我充分体现了“中心对称图形”这个重点，围绕它我搜集了生活中的一些图片，从而使抽象的理 论知识具体化。让学生充分感受到数学来源于生活，又服务于生活。