初中数学人教新课标版八年级上15.1.4单项式乘以单项式教案.docVIP

课题名称： 15.1.4 整式的乘法（1）单项式乘以单项式 一．内容解析 1.内容： “整式的乘法”是新人教版教材第章整式的乘是继整式的加减之后，初中阶段对整式的第二次的研究，它与整式加减一样是整式运算的重要内容。教材将单项式乘法安排在同底数幂乘法幂的乘方、积的乘方之后，单项式的乘法包括单项式乘以单项式、单项式的乘方与乘法的混合运算等，内容较为充实、完整。为学生综合运用多种运算法则拓宽了空间，有利于学生对双基的掌握。单项式乘法运算的熟练程度得以提高。在综合运用多种运算法则的过程中，逐渐形成运算能力，同时本节课的教学难度有所增加。进一步学习因式分解、方程、函以及其它数学知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科不可缺少的工具与其它数学知识一样，它在工业生产和实际生活中有着广泛的应用。学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法是学好整式乘法的关键。单项式的乘法同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算法则的综合运用，又是今后将要学习的单项式与项式相乘、项式乘法的基础。知识与能力过程与方法情感态度建立学习数学的信心和勇气知识与能力过程与方法情感态度建立学习数学的信心和勇气）”的数学思想 在尝试过程中，体会从“特殊到一般”的认识规律，从而启迪了学生的思维，在亲身感受到数学知识的产生和发展过程中，发展了逻辑思维能力，较好地实现了教学目的。 培养学生合作意识 培养学生自主学习能力 培养学生表达能力，发展学生的逻辑思维能力 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知 识 应 用 ， 创 新 发 展 1把同桌两个同学所写的单项式相乘，并算出结果。同桌交流计算结果。 2.出示习题 我是法官 ，我来判 3..邻近的三个同学把所写的单项式相乘， 算出结果并作交流。 4.与上面的题目比较，有什么 不同之处，怎样进行计算的？ 5.出示课本引例。实际问题中含有乘方的运算式子，引导学生观察与之前的式子有什么不同？怎样进行计算？ 7.练习-挑战你 快速抢答 细心算一算 巡视、指导、及时发现问题并订正，并选出做的最快的一组展示 习题展示 提出问题 巡视、指导及时发现问题 提出问题 采用引导发现法，通过教师精心设计的问题引导学生将需要解决的问题转化成用已经学过的知识可以解决的问题 分层训练，化解难点 与同桌共同完成 并交流做法 积极主动抢答 共同合作完成 自由发表意见 思考、发现、解决问题 学生板书 及时扫清学习中的障碍 初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流意识。 强化对法则的理解和运用，发现问题及时订正 引导学生能够观察入手，正确使用法则 利用类比的思想解决问题 贯彻《新课标》中“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成用数学的意识。 引导学生解决实际问题 利用多媒体，增大课堂容量，提高课堂教学效率 合作 学习 ， 开拓 创新 生活中的数学 出示利用本节所学知识算楼房平面图的面积问题 出示漂亮的建筑图片，展示中国的强大，同时提出问题 先独立思考，然后学习小组内互相交流，互相讨论 举出现实生活中的实例，鼓励学生探索、合作、交流，有利于激发学生的学习兴趣 适时进行爱国主义教育 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 交流收获 ， 归纳总结 1.通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 提出问题 解决问题 总结收获 提出疑问 培养学生归纳的能力，并形成相应的知识系统，进一步防范学生在运算中容易出现的错误 课后作业 ， 拓展视野 1．必做题：149页3 2．选做题： 学案9.11 分层次 布置作业 课后独立完成 学生通过作业巩固本节所学的知识 板 书 设 计 15.1.4整式的乘法（1）单项式乘以单项式 单项式乘以单项式法则 例1 （随堂出示） 例3（随堂出示） 1. 2． 3． 例2 （随堂出示） 例4（随堂出示）