基于国家课程标准的浙江省义务教育体育必学内容的研究.pdfVIP

教改论坛 ·TEACHINGREFORM 浙江省 芬教育 体育 掌内容的研究 文／佘立峰 1．研究目的 教学效果评定也缺乏公平的起点，不 3．结果与分析 利于课堂教学质量检查，严重影响了 自2001年教 育部制 订 、颁布 3．1规定一定比例教学内容是深 教学效果以及教学质量的提高。本项 全 日制义务教育 普通高级中学 体 化体育课程改革的要求 研究旨在： 育 (1～6年级) 体育与健康 (7～l2 5．1．1落实课程标准 “方言化 ”， 11在 课标 精神的指导下， 年级)课程标准 (实验稿) (以下 降低课程操作性难度 在保持课程灵活性原则的基础上，横 简称 课《程标准》)以来 ，体育课程 中小学体育 (与健康)课程 向以体育教材排列 “周期循环”理 改革促使学校、学生和体育教师发生 标准》(以下简称 课标》)实施 以 论，纵向以学生身心发展特点为依据 了深刻变化 ，给学校体育课程建设提 来，我国中小学体育课程改革进展顺 来划分体育教学项 目与内容，使其安 供了充分的可创造空间，为教师组织 利，但在将课程理念转化为操作行为 排和选择在理论层面上更加科学。 教学提供 了多样性、地方性和灵活 的过程中，教学内容的选择已经成为 1．2形成符合浙江实际的义务教 性。但 由于 课程标准》只明确了课 改革进一步深化的瓶颈之一。 课 育段体育教学课程内容体系即必学内 程教学 目标和内容标准，具体的教学 容体系。 标 实施建议中明确提出： “我国地 内容要 由体育教师根据课程标准 自主 13确立必学内容检测技能项 目 域辽阔，地区间差异很大，为了便于 选择 ，这在设计理念上是先进的，但 和标准。 各地根据本地区的实际情况实施 标 在现实操作中可能高估了体育教师能 准 ， 《标准》对教学内容并没有作 力并增加了负担。教学内容缺乏规定 2。研究对象与方法 出明确 、具体的规定 。各省 、自治 性的结果，只能是造成教学内容选择 区、直辖市教育行政部门应根据 标 2 1研究对象：1—9年级体育 随意性大的现象普遍存在 ，甚至趋向 准》，并结合本地区