初中数学人教新课标版八年级上《13.3实数1》教案.docVIP

山东省临沭县第三初级中学八年级数学上册《13.3实数（1）》教案 人教新课标版 教学目标： 1.了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。 2.能估算无理数的大小； 3.了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，二．重点难点 重点：实数的意义和实数的分类；实数的运算法则及运算律 难点：体会数轴上的点与实数是一一对应的；准确地进行实数范围内的运算 三．教学过程 ㈠创设情景，导入新课 （多媒体投放图片） ㈡合作交流，解读探究 探究 使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3 ， ， ， ， ， 我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即 ， ， ， ， ， 归纳 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数 观察 通过前面的探讨和学习，我们知道，很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数，无限不循环小数又叫无理数，也是无理数 结论 有理数和无理数统称为实数 试一试 把实数分类 像有理数一样，无理数也有正负之分。例如，，是正无理数，，，是负无理数。由于非0有理数和无理数都有正负之分，所以实数也可以这样分类： 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？ 探究 如图所示，直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点O′，点O′的坐标是多少？ 总结 1、事实上，每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示有理数，有些表示无理数 当从有理数扩充到实数以后，实数与数轴上的点就是一一对应的，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都是表示一个实数 与有理数一样，对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大 讨论 当数从有理数扩充到实数以后，有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数吗？ 总结 数的相反数是，这里表示任意一个实数。一个正实数的绝对值是本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0 ㈢应用迁移，巩固提高 例1 把下列各数分别填入相应的集合里： 正有理数{ } 负有理数{ } 正无理数{ } 负无理数{ } 例2.下列实数中是无理数的为（ ） A. 0 B. C. D. 四．小结 1、什么叫做无理数？ 2、什么叫做有理数？ 有理数和数轴上的点一一对应吗？ 无理数和数轴上的点一一对应吗？ 实数和数轴上的点一一对应吗？ ㈤课堂跟踪反馈 1、下列各数中，是无理数的是（ ） A. B. C. D. 2、已知四个命题，正确的有（ ） ⑴有理数与无理数之和是无理数 ⑵有理数与无理数之积是无理数 ⑶无理数与无理数之积是无理数 ⑷无理数与无理数之积是无理数 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D.4个 3、若实数满足，则（ ） A. B. C. D. 4、下列说法正确的有（ ） ⑴不存在绝对值最小的无理数 ⑵不存在绝对值最小的实数 ⑶不存在与本身的算术平方根相等的数 ⑷比正实数小的数都是负实数 ⑸非负实数中最小的数是0 A. 2个 B. 3个 C. 4个 D.5个 5、⑴的相反数是 ，绝对值是 ⑵ ⑶ 1 ⑷若，则 6、是实数，则 2 已知实数、、在数轴上的位置如图所示： 化简 （答案：） 教后反思：去根号和去绝对值对学生来说是一个难点，无论是对于|a|还是|a-b|，学生都不容易理解，而且数形结合方面，学生不能够确定数轴上的点的取值范围，实数的分类中，分数的归属是一个易错点，学生容易归为无理数。 O