灰色统计分析在教学质量评价中的应用.pdfVIP

维普资讯 牡丹江师范学院学报 (自然科学~)2005．2 发展，从而提高学生的创新能力． 践、探究、讨论交流，在很大程度上能够激发学生 探究问题的积极性，并能在交流中激活创新精神． 2理论联系实际激活学生的创新精神 3 引导学生提出问题培养学生的创 创新是一种敏锐地把握机遇、敢于探索的精 新能力 神状态．创新精神是培养能力的保障．课堂教学中 有很多的问题，只要抓住问题的关键或者是核心 课堂教学是培养学生创新能力的主要途径， 问题，就能以不变应万变，解决生活中的很多问 教师要精心准备，反复斟酌．要想唤起学生对知 题，从而达到一通百通．譬如说在讲授 《空间解析 识的兴趣，教师必须在知识的讲解方面进行创新 几何》的时候 ，把书中的图形与学生感兴趣的现 的研究 ，使课堂充满趣味性．创新教育在于发掘 实存在的事物相结合，就会使学生产生立体空间 每个学生的潜力．学生的创新能力并不是一朝一 感，使学生对各种美感的鉴赏力增强．如产 品的 夕就能培养出来的，要经过反复的激发与磨练才 包装、室内的装修、服装的设计等很多生活实例， 能形成．数学教学与实践有着不可分割的联系， 都涉及到所学知识．讲心形曲线时，利用水晶之 实践对学生创新能力的培养具有促进作用，作为 恋果冻包装的外侧曲线作为实例，教学效果很好． 数学教师，妻积极探索，努力改进教学方式、方法 只要学生将 自已所学到的知识与具体的实物结 和教学内容，使之重新唤起学生对数学知识的学 合，就能对所学知识产生兴趣并进一步地探究其 习兴趣 ，唤起学生对数学知识的各种疑问和猜 内在实质 ．课堂教学理论与实践相结合，是学生 想、探求和思索．教师要不断地运用各种教学方 创新精神得以产生、发展的有利条件．实施创新 式积极引导、鼓励学生提出问题 ，培养学生的提 教育的核心在于挖掘教材中的创造性素材，利甩 出问题意识，从而培养学生的创新能力． 创造性的教与学活动来培养学生的创造性素质． 设计问题 ，组织学生进行分析研究，引导学生实 编辑：李志敏 灰色统计分析在教学质量评价中的应用木 金升灿 (佳木斯大学应用技术学院 佳木斯 154007) 灰色统计分析可以对课堂教学质量进行评 果为第 个对象属于y．． 价 ，本文将示范灰色统计分析在教学质量评价中 的应用． 2 应用 灰色统计分析方法 某班有七门课，学生对每门课程教师的教学 效果评价结果统计如附表． … ， 为被评价的对象(课程或教师)； Y，y2，…，，^：为决策指标 (评价值)；西：为第 个 决策指标的白化数(人数)(=1，2，…，j=l，2，…， )；，=：为第 i个决策指标的标准函数(1，2，…，)． 方法为：根据统计资料 构造样本矩阵D； 确定标准函数 ；决策样本系数(第 个对象属于 第J个类的评价灰色统计数为or=∑ (y^)·)； k=-I 求灰色权 (第 个对象属于第_个『类的灰色权为 评价对象 ( S2,S， s7)=(C语言，