初中数学人教新课标版八年级上12.3.1等腰三角形第一课时无答案学案.docVIP

12.3.1等腰三角形（第一课时） 学习目标：1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质。 2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。 学习重点：等腰三角形的概念及性质。 学习难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用。 学习过程： （一）创设情境，感受新知 1、三角形按边来分类，可分为 三角形和 三角形。 2、有两边相等的三角形叫 ，相等的两边叫 ，另一边叫 两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 3如图，在△ABC中，AB=AC，标出各部分名称 4做一做：怎样能折出等腰三角形呢？在折的过程中你能发现等腰三角形的性质吗？ 如图,在△ABC中, （1）如果AB=AC,且∠1=∠2，那么 = ，且 。 （2）如果AB=AC,且BD=DC，那么 = ，且 。 （3）如果AB=AC,且AD⊥BC，那么 = ，且 。 等腰三角形性质： 性质1 等腰三角形的两个 相等（简写成“ ”） 性质2 等腰三角形 、 、 互相重合。 如图，已知AB=AC，AD=AE，说明DE∥BC的理由。 (二) 拓展延伸，运用新知 １等腰三角形顶角为1500，那么它的另外两个角的度数分别是 。 ２等腰三角形的一个内角为500，则另外两个角的度数分别是 。 ３在等腰△ABC中，若AB=3，AC=7，则△ABC的周长为 。 ４如图，在△ABC中，AB=AC，∠1=∠2，BD=BE,且∠A=1000，则∠DEC= 。 ５如图，AD//BC，CA平分∠BCD，∠D=1100，并且AB=AC，求∠BAC的度数。 ６等腰三角形ABC中，∠A=36° ，∠B=72° ，∠C=72° ，请同学们想一想，如何添一条线，将等腰三角形ABC分成两个等腰三角形？成功后，如何再添一条线，多得到一个等腰三角形？还可以继续吗？ （三）本节课收获 1 2 A D E B C D A C E B 1 2 A D B C