初中数学人教新课标版八年级上14.1变量与函数第3课时导学案.docVIP

科 目 集体研讨主持人 教案序号 集体研讨与个案补充 课题 14.1.3函数的图像 课型 新 课时 形式 个 人 备 课 导 学 活 动 过 程 教学目标： 知识与能力：全面理解函数三种表示方法． 过程与方法：通过观察、作图、交流、归纳等教学实践活动，使学生加深对函数三种表示方法的认识，提高把实际问题转化为数学问题的能力。 情感态度与价值观：让学生通过实际操作，体会函数的三中表示方法在实际生活中的价值，以激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点及教学突破：函数三种表示方法及其应用 教学设计过程 活动1 我们在前几节课里已经看到或亲自动手用列表格．写式子和画图象的方法表示了一些函数．这三种表示函数的方法分别称为列表法、解析式法和图象法． 思考一下，从前面的所学看，你认为三种表示函数的方法各有什么优缺点？在遇到具体问题时，该如何选择适当的表示方法呢？ 这就是我们这节课要研究的内容． 活动2 讨论：从前面几节课所见到的或自己做的练习来看，你认为这三中表示方法个有什么优点？ 分组活动。先独立思考，然后组内交流，最后各组选派代表汇报 从全面性、直观性、准确性及形象性四个方面来总结归纳函数三种表示方法的优缺点． 表示方法 全面性 准确性 直观性 形象性 列表法 × ∨ ∨ × 解析式法 ∨ ∨ × × 图象法 × × ∨ ∨ 从所填表中可清楚看到三种表示方法各有优缺点．在遇到实际问题时，就要根据具体情况、具体要求选择适当的表示方法，有时为了全面地认识问题，需要几种方法同时使用． 活动3 例1：一水库的水位在最近5小时内持续上涨，下表记录了这5小时的水位高度． 形 式 个 人 备 课 集体研讨与个案补充 导 学 活 动 过 程 t/时 0 1 2 3 4 5 … y/米 10 10．05 10．10 10．15 10．20 10．25 … １．由记录表推出这5小时中水位高度y（米）随时间t（时）变化的函数解析式，并画出函数图象． ２．据估计这种上涨的情况还会持续2小时，预测再过2小时水位高度将达到多少米？ 问题1：观察记录中的6组数值，你认为这两个变量之间有什么关系？ 问题2：请你写出水位高度y（米）随时间t（时）变化的函数解析式。 函数自变量t的取值范围是如何确定的？（0≤t≤7） 问题3：请你画出这个函数图像 问题4：你再 预测一下， 再过2个小时，水位高度将达到多少米？2小时后的水位高是通过解析式求出的呢，还是从函数图象估算出的好？ ３．函数的三种表示方法之间是否可以转化？ （从这个例子可以看出函数的三种不同表示法可以转化，因为题目中只给出了列表法，而我们通过分析求出解析式并画出了图象，所以可以相互转化） 解：１．由表中观察到开始水位高10米，以后每隔1小时，水位升高0．05米，这样的规律可以表示为： y=0．05t+10（0≤t≤7） 这个函数的图象如下图所示： ２．再过2小时的水位高度，就是t=5+2=7时，y=0．05t+10的函数值，从解析式容易算出：y=0．05×7+10=10．35 从函数图象也能得出这个值数． 2小时后，预计水位高10．35米． 从题目中可以看出水库水位在5小时内持续上涨情况， 形 式 个 人 备 课 集体研讨与个案补充 导 学 活 动 过 程 且估计这种上涨情况还会持续2小时，所以自变量t的取值范围取0≤t≤7，超出了这个范围，情况将难以预计．2小时后水位高通过解析式求准确，通过图象估算直接、方便．就这个题目来说，2小时后水位高本身就是一种估算，但为了准确而言，还是通过解析式求出较好． ． 活动4 １．用列表法与解析式法表示n边形的内角和m是边数n的函数． ２．用解析式与图象法表示等边三角形周长L是边长a的函数． 解析：１．因为n表示的是多边形的边数，所以，n是大于等于3的自然数． n 3 4 5 6 … m 180 360 540 720 … 由表可看出，三角形内角和为180°，边数每增加1条，内角和度数就增加180°．故此m、n函数关系可表示为： m=（n-2）·180° （n≥3的自然数）． ２．因为等边三角形的周长L是边长a的3倍．所以周长L与边长a的函数关系可表示为： L=3a （a0） 我们可以用描点法来画出函数L=3a的图象． 列表： a … 1 2 3 4 … L … 3 6 9 12 … 描点、连线： 3、 甲车速度为20米／秒，乙车速度为25米