人教版高中物理课程3—1教材通研20119.pptVIP

人教版高中物理课程3-1模块教材通研 2011.9.19 本章课程的几个关键点 自然界有两种电荷，同性相斥，异性相吸这是开始电场这一章学习的基点，在此基础上寻找知识的增长点。 类比法是本章的重要方法 回归力学的研究方法是应让学生时刻感受到的 本章课程的几个关键点 1、电荷及其守恒定律： （1）三种起电方式除摩擦起电外，都基于“同斥异吸”的原理进行分析。斥到最远，吸到最近 （2）用手接触导体时，最远端是地球的另一端 建议：动画演示，验电器、枕形导体、验电羽等实验多做 2、库仑定律 建议：给出库仑定律，强调适用条件。 类比：点电荷—质点、库仑定律—万有引力定律。 此处做一部分力平衡的题目。 本章课程的几个关键点 3、电场强度 物理量要掌握的层次：引入这个量干什么用（意义）？怎样定义？定义式？标矢量性？单位？ （1）为解决相互作用而引入电场这种物质，看不见摸不着，但有能量，能量是物质的基本属性 E=mc2第一次扩展为后面做铺垫. （2）电场的基本性质对电荷有力作用，检验有无电场只需拿一电荷——检验电荷。 （3）以点电荷的电场作为依托，感受电场有强弱及方向的特点，从而引入描述它的物理量——电场强度大小（比值法）、方向。因为是从电荷受力这个角度感受并定义了E，故电场强度是描述电场的力的性质的物理量。 （4）练习应用定义式确定真空中点电荷形成的电场的决定式，区分场源电荷与试探电荷。 （5）掌握六种电场线 本章课程的几个关键点 4、电势能和电势 （1）实例引入：带电粒子在匀强电场中由静止释放，动能增加，由能量守恒可知，一定有其它形式的能转化为动能 （2）研究电场力做功特点，引入电势能 （3）具体分析上例中动能、电势能变化与电场力做功，得到电场力做功与电势能变化的关系，指明电势能也是相对量要选零电势能点 （4）改变前例中移动电荷的电量，电场力做功会发生变化，电势能的变化量会发生变化，但选定零电势能点之后，对应确定的位置，电荷具有的电势能与电荷量的比值是确定的，而不同位置处，此比值一般式不同的，则把此比值叫做这一点的电势。因为是从电荷在电场中具有能这个角度来定义的量，故电势是描述电场的能的性质的物理量。在此把电场强度与电势的定义式放在一块做比较。 物理量分类 物理量分类 质谱仪 回旋加速器 霍尔效应 质谱仪 回旋加速器 霍尔效应 三场共存空间的各种运动形式 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度