“意境说” 给予情境教育的理论滋养.pdfVIP

2007 年第 2 期 No . 2 ,2007 (总第 325 期) EDU CA TION AL 　R ESEA RCH General ,No . 325 “意境说”给予情境教育的理论滋养 李吉林 　　[摘 　要] 　在情境教育的探索过程中 , 中华民族的文化给予其深厚的理论滋养 ,特别 是“意境说”的理论对这一研究有极大的启发 。“意境说”的精髓可概括为情景交融 、境界 为上 ,蕴含着美学 、心理学 、创造学最古朴的原理 。情境教育是给儿童一个真实的世界 ,注 重以情激情 、以情育人 ;情境课程讲究广远的意境 ,宽阔的想象空间 , 以美为境界 、以美育 人 ,这一切与“意境说”的真 、美 、情 、思的特点是十分契合的。“意境说”不仅为情境教学提 供了理论滋养 ,而且进一步支撑了整个情境教育的研究和情境课程的开发 。 [关键词] 　情境教学 ;情境教育 ;“意境说”