2014年教师资格考试“两学考试”《教育心理学》问答题汇总.pdfVIP

教师资格考试《教育心理学》问答题汇总 淘宝店：途顺教育QD:bai376507344 1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》P1） 1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》P1） 11、、简简述述教教育育心心理理学学的的研研究究对对象象。。（（《《考考试试大大纲纲》》PP11）） 答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相 互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条 件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生 互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 2、简述教育心理学的研究内容。（P1） 2、简述教育心理学的研究内容。（P1） 22、、简简述述教教育育心心理理学学的的研研究究内内容容。。（（PP11）） 答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过 程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素； 由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 3、简述学与教的三种过程模式。（P5） 3、简述学与教的三种过程模式。（P5） 33、、简简述述学学与与教教的的三三种种过过程程模模式式。。（（PP55）） 答：（1）学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获 得知识、技能和态度的过程。 （2）教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而 引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。 （3）评价/反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学 过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析 以及在教学之后的检验、反思。 在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相 互影响。 4、简述教育心理学的作用。（P7） 4、简述教育心理学的作用。（P7） P7）） （P7 、简述教育心理学的作用。。（ 44、简述教育心理学的作用 答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在： 帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮 助教师结合实际教学进行研究。 5、简述教育心理学的发展概况。（P9） 5、简述教育心理学的发展概况。（P9） ） （PP99） 。（ 、简述教育心理学的发展概况。 55、简述教育心理学的发展概况 答：教育心理学大致经历了四个时期：初创时期（20 世纪20 年代以前），发展时期（20 世纪20 年代到50年代末），成熟时期（20 世纪60 年代到70 年代末），完善时期（20世纪 80年代以后）。 6、简述学生心理发展的基本特征。（P13） 6、简述学生心理发展的基本特征。（P13） 66、、简简述述学学生生心心理理发发展展的的基基本本特特征征。。（（PP1133）） 答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。 7、简述少年期的心理发展特征。（P14） 7、简述少年期的心理发展特征。（P14） 77、、简简述述少少年年期期的的心心理理发发展展特特征征。。（（PP1144）） 答：少年期是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大 致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉 性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维 在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有 不少片面性和主观性。 8、简述青年初期的心理发展特征。（P15） 8、简述青年初期的心理发展特征