刘利民副部长为第6期全国基础教育改革动态研修班作专题报告.pdfVIP

再次 ，生活必须是开放的。开放是强调 具有独立思考和判断能力、具有 自我反思和 不要蒙上孩子的眼睛，不是试图封闭孩子的 自我教育能力的孩子，一旦其走上社会或敞 生活 ，应该敞开沟通的渠道，让他意识到生 开了沟通的渠道，不适应性马上就会表现出 活是丰富多彩的，是变化的。有些人认为， 来 。现实中这样 的例子不胜枚举。所以，社 为了防止孩子学坏 ，为了方便管理 ，应该 会应该是开放的、敞开的，应着重于提高孩 把孩子与外界隔绝起来 ，制造一个纯粹的空 子的 自我管理和 自我教育能力 ，而不是试图 间，这样就能把孩子的品德培养好。如封闭 封闭他的生活。 教育，其实这样是大错特错了：一方面， 最后 ，还要注意生活的整体性，亦即 在今天这个时代 ，把孩子隔绝起来是不可能 孩子在不同的时空领域所过的生活应加强沟 的，这样做往往起到相反的效果；另一方 通，保持道德影响的一致性。 面，封闭起来的教育永远不可能真正培养出 (作者 ：西南大学教育学院硕士生) 刘利民副部长为第6期全国基础教育 改革动态研修班作专题报告 编者按 ：2011年5月5日上午，第6期全国基础教育‘改革动态研修班在国家教育行政 学院开班。教育部副部长刘利民出席开班式并为学员作T题为 基础教育未来十年的发展 任务与工作重点”的专题报告。 刘利民副部长在报告中主要阐述了基础教育改革和发展面l临的新形势、教育规划纲要》 中关于基础教育改革和发展的任务、推动基础教育科学发展的六项重点工作、近期要做的 工作等四个方面的内容 刘利民副部长从世界的角度、国家的角 展经济与改善民生，维护社会公平正义统一 度、社会的角度、教育的角度对基础教育面 起来，促进教育公平将成为我 国教育政策的 临的形势进行了分析，提出要认清形势，正 基本取向。一是要坚持教育的公益性和普惠 确判断形势，把握教育发展的阶段性特征， 性 ，建成覆盖城乡的基本公共服务体系；二 充分利用有利条件和因素 ，做好应对各种挑 是要合理配置公共教育资源 ，向农村地区、 战的准备。 贫困地区和民族地区倾斜；三是要促进义务 刘利民副部长介绍了 《教育规划纲要》 教育均衡发展，保障每一个适龄儿童都能依 中关于基础教育改革和发展的任务。 法接受较好质量的义务教育；四是要切实解 第一，要落实促进教育公平 的任务 。 决进城务工人员子女平等接受义务教育的问 在未来十年 中，实现全面建设小康社会 ， 题 ；五是要帮助困难群体，不让一个学生因 构建社会主义和谐社会的 目标要求我们把发 家庭经济困难而失学。 34 第二，要落实提高教育质量的任务 。一 的一个突破 口就是解决学前教育入园难的问 是要树立科学的教育质量观，把促进人的全 题。国务院下发了 《关于当前发展学前教育 面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的 的若干意见》，召开了全国电视 电话会议。 根本标准 ；二是要注重内涵发展 ，鼓励学校 这是 《教育规划纲要 》颁布以后 ，以国务 办出特色，办出水平 ，出名师，育英才 ；三 院名义下发的第一个落实 《教育规划纲要》 是要修订基础教育课程标准，加强中小学的 的文件 ，召开的第一个全国性的教育工作会 教材