级差系统与翻译主观性——析权威教材中的“不忠实”译例.pdfVIP

年 月 重庆邮电大学学报（社会科学版） ２０１２ １１ 犖狅狏．２０１２ 第 卷第 期 （ ） ２４ ６ 犑狅狌狉狀犪犾狅犳犆犺狅狀 犻狀 犝狀犻狏犲狉狊犻狋狅犳犘狅狊狋狊犪狀犱犜犲犾犲犮狅犿犿狌狀犻犮犪狋犻狅狀狊犛狅犮犻犪犾犛犮犻犲狀犮犲犈犱犻狋犻狅狀 犞狅犾．２４ 犖狅．６ 犵狇 犵 狔 　 ： ／ 犇犗犐１０．３９６９ ．ｉｓｓｎ．１６７３８２６８．２０１２．０６．０２１ ｊ 级差系统与翻译主观性 ———析权威教材中的“不忠实”译例 张欢雨 （常熟理工学院 外国语学院，江苏 常熟 ２１５５００） 摘 要：评价是语篇意义的核心，因此评价意义的翻译至关重要。级差是评价意义的核心子系统，对于态度和 　 情感表达的精确性起着关键作用，在某种程度上决定着翻译实践的成败。事实上，由于文化差异、语言表达习 惯的不同和译者的个人主观因素，原作和译作中级差意义不一致的现象非常普遍，传统的翻译理论没有对此作 出解释，当前的翻译教学也忽视了这一方面。运用马丁的评价理论，对权威教材中英汉／汉英译例进行分析，将 原作和译作中级差意义不一致的情况进行系统对比和分类，发现不一致主要体现在译者改变级差意义、译者删 减级差意义和译者添加级差意义几方面。 关键词：级差系统；翻译主观性；理论与教学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｈ３１５．９ Ａ １６７３８２６８２０１２０６０１１６０６ 　　　　　　　 　　　　　　　 ［］ ３ 如何使读者与作者意见保持一致的方式” 。马 一、引 言 　 丁把评价系统分为态度（ａｔｔｉｔｕｄｅ）、介入（ｅｎａｅ ｇｇ ［］ ４３５ 译者必须准确传达原文的内容，不允许有任 ）和级差（ ）三个子系统 。级差 ｍｅｎｔ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ 何篡改、歪曲或增删。所谓的内容包括“作者在叙 次系统的意义是评价系统的中心，是在正负两个 述、说明和描写过程中所反映的思想、观点、立场 维度上对态度意义和介入程度进行修饰或限定的 ［］ １７ 和所流露的情感等” ，即原作中的评价意义，而 值，表示由低到高的强弱程度或由边缘到中心的