小学英语学科常规教育-毕业论文.docVIP

小学英语学科常规教育 摘要 本文从小学英语学科常规教育入手，概述了小学英语教学中学习准备、上课、作业三个方面的常规教育的要求、内容和方法，阐述了常规教育能促进学生学习行为习惯养成有序变化的原因。继而探索指导学生掌握科学的学习方法、发展学生学习潜能、培养学生的创新精神和实践能力的有效方法，以提高教育教学质量、促进学生学习能力的终身可持续发展。 关键词 英语学科 常规教育 习惯养成 英语是一门基础学科，它是进行国际交往的重要工具。小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。在小学英语教学中，抓好学科的常规教育，有助于学生养成良好的学习习惯，发展学生的思维能力和自主学习的能力，为进一步学习打下扎实的基础。 小学英语学科常规教育包括学习准备、上课、作业三个主要方面。下面，就这三个方面的内容展开具体论述。 一、学习准备 教育心理学家，学生的认知发展水平是学习准备的重要标志。学习的准备性原则是教学必须遵循的重要原则。 学习准备（readiness），又称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”，指的是学习者在从事新的学习时，他们原有的知识水平原有的心理发展水平对新的学习的适合性。 进行学习准备是学生自主接触新知识的过程，需要自己独立阅读和分析，这就要求学生具有一定的分析、归纳能力、质疑能力。在进行学习准备时，发现有些地方看不懂，课堂听课时就会有侧重点地去听，一旦理解了，印象就很深刻。学习准备有利于学生对新、旧知识的理解和正确的区分，加强了新、旧知识间的对比、联系，更容易形成相关的知识体系，加深了对新知识掌握的牢固性和清晰性。 2、能提升知识的记忆效果 学生在进行学习准备的过程中，无论是看懂还是没看懂的知识，自己都经过了独立思考阶段，对知识有了初步的印象，加上课堂上听老师的讲解、分析，与同学的讨论交流，理解会更深刻。理解了的知识更加容易记住，这有助于增强学生的记忆，并且使知识及时进入长期的记忆系统，使知识的掌握更加稳固。 3、能增强学生的求知欲望 在学习准备过程中，学生会产生这样那样的问题，学生带着这些问题听课，能较好地激发其好奇心和求知欲，因为经过了学习准备，对于当天所学知识有了初步的了解，学生感觉比较自信，上课举手的频率高了，这与不作学习准备的同学恰好形成了较大的反差。因此，学习准备能有效调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲。 本文得到上海市浦东教育发展研究院张汉涛老师多次精心指导，借此表示由衷的感谢。 4、能有效提高学习效率 孔子曰：温故而知新。学生在学习准备过程中，一旦发现自己对旧知识有所遗忘，即可以及时通过复习来弥补漏洞，为更好地接受新知识打下扎实的基础，从而提高学习效率。 教师应该有意识地培养学生的学习准备习惯，学生学习准备习惯的好与坏往往能影响一节课效率的高低。 我们对学生的课前准备的指导必须应让学生明确学习准备要做些什么，怎样去做。在课堂教学中让学生尝到学习准备的“甜头”，才能更好地有效调动学生进行学习准备的积极性。 （二）引导学生有效并使之成为习惯精心设计，有要求，有措施。 教师要精心设计好的内容、要求，努力为学生搭建一个展现自我、挑战自我的平台。并不是简单地翻翻课本，教师要注意在要求中渗透一定的方法。 看一看：看看学的是什么？与以前哪些相关？：：：：：持之以恒，。 习惯的形成是一个由外部支配到内部控制的过程，不是一天两天就能培养出来的，只有持之以恒，才能收到良好的效果。 开始阶段，因为学生不，会有草草应付的现象。此时教师要耐心，可以先在课内安排一定的时间，让学生在教师具体指导下进行，尤其要注意对学困生的帮扶，使其掌握的要领，树立信心。在学生掌握了一定的方法后，逐渐减少课内的时间，逐步由课内过渡到课外的自主。教师设计作业时也要坚持的原则，开始的作业可以完全是由教师设计，一段时间后可以让学生参与设计，然后过渡到由学生自主设计。这样持之以恒，不仅能使学生有效养成习惯，更能有效提高学生的能力。语言的作用是交际小学生的英语启蒙教学的目的是要教会学生使用语言。因此，英语课应该是技能实践课，应该把培养学生的放在首位，地促进要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。心理研究表明，多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻书写工整、规范笔顺、大小写、词距、标点和格式正确A、跟着老师一起记下单词的中文、音标、用法等。 B、在老师讲解、板书过程中，经老师提醒，及时做好记录。 C、在老师讲解、板书过程中，学生根据自己对各个知识点的重要性的理解程度和需求程度，自觉地记好笔记。这种笔记是个性化的，是学生自主学习的体现。 6、心中记一记 在英语学习中，对单词