高校大学生就业期望及学习动力的影响探析.pdfVIP

第29卷 第 4期 (上) 赤峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) V0l_29No．4 2013年4月 JournMofChi~ngUniversity(NaturalScienceEdition) Apr．2013 高校大学生就业期望及学习动力的影响探析 李 娜．林凯文 (北京联合大学，北京 100090) 摘 要：大学生难就业是我国高等教育发展的瓶颈问题，大学生的就业期望值及其对学生学习动力、 就业的影响是关键因素．据此应3-深入分析就业期望与学习动力的诸多影响因素，从源头找方法。切实帮 助大学生正确认识 自己，找准职场定位以达到帮助大学生设置合理的就业期望来促进他们增强学习动力、 顺利就业的 目的． 关键词：大学生；就业期望值；学习动力 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)04—0196—03 从心理学角度讲，期望是心理需要的特殊表现 共同作用形成的 形式，是对未来 目标的期望和等待．所谓就业期望 1．1 就业期望值影响因素——专业满意度 是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪 有人说填报志愿是一门大学问，如果志愿填的 水标准等的综合体现，是对个人能否就业以及工作 好，相当于在未知的未来为 自己加了些许筹码，反 发展成就的自我希望和期待，是对就业 目标实现的 之则可能导致部分学生进入 “退而求其次”的恶性 一 种激励力量，推动就业行为向着能满足就业 目标 循环中．事实上，学生填报专业志愿时社会经验相 的方向努力．但是就业期望在推动主体就业的同 对匮乏，对专业的认知比较空泛，多数学生会听取 时，其差异性也会对学生的学习动力产生一定的影 父母的意见，部分学生是根据 以往的兴趣爱好进行 响．学习动力是激发学习、维持学习并将学习导向 选择，少数学生则是处于完全盲 目的状态．在开始 某一项 目标的原动力，是大学生学习积极性、主动 专业课程的学习后，学生们会开始关注专业行隋和 性发挥的前提和基础．学习动力对学生的学习行为 行业动向，对所学专业的态度就会逐渐显露出差 起到导向的作用． 异． 目前，大学生就业期望值设置不合理导致学生 本次调查发现，只有 6％的大学生表示对所学 在校期间学习动力缺失已经成为普遍现象，大学生 专业非常满意，满意的也仅 占22％，其中大部分表 整体学习状况及就业状况不容乐观．学生就业期望 示只是能够接受所学的专业．众所周知，专业兴趣 不合理导致的学习动力不足会造成旷课、迟到、早 是大学生学习动力的首要驱动力，能保障应届毕业 退、迷恋上网、成绩差等现象，这些都越来越影响到 生 以优异的成绩进入社会调 查显示，只有对专业 大学的教育质量及学生个人素质的提高，同时导致 表示满意的学生有较为浓厚的学习动力，对就业比 了企事业单位对应届大学毕业生的不认可，越来越 较期待，其他 72％的学生则表示对所学专业的认识 多的大学生找不到工作，学无所用． 和就业形式比较盲 目，学习动力缺失，就业期望值 就中国应届毕业生的就业现状来说，引导大学 较低． 生正确认识 自己，保持 良好的学习动力，设置合理 1．2 薪酬期待是大学生就业期望中必不可少的重 的就业期望值，帮助大学生有效就业 ，已经成为解 要影响因素 决大学生难就业问题刻不容缓的要点．这需要结合 找到合适的就业岗位，在热爱的工作中学以致 社会实际就业状况以及大学生心理综合考虑，切实 用，是寒窗苦读十余载的