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构建从术语到项目管理一体化 现代翻译技术应用课程 烟台大学外国语学院 李中强 【摘要】随着IT技术的迅猛发展以及在日常工作中发挥的作用越来越 大，对我们的翻译教学也提出了新的要求。翻译专业的毕业生不仅要学会通过 传统方式进行翻译实践，而且要紧随技术的发展利用先进的技术武装自己，提 高翻译质量和速度，这就为我们的翻译教学内容提出了新的要求。作者建议在 翻泽专业教学中适量增加电子技术在翻译中的应用内容，要增加网络技术的利 用、翻译辅助软件的使用等方面的内容，才能更好地适应社会对翻译人才的需 求，提高翻译质量，增强学生的团队合作意识。 【关键词】电子技术；翻译教学；术语查找；团队合作 IT技术的迅猛发展，无论是对翻译实践还是对翻译教学都提出 了更高、更新的要求，在实践上表现为新词的层出不穷，以及翻译量 大，客户要求时间紧。而穆雷(1999)认为“信息社会对翻译教学的 翻 内容和形式将产生巨大的影响，对翻译教师更是有力的挑战，它要求 译 我们不断地学习新知识、新技术，更新观念，特别是熟练掌握电脑的 i教 使用。” l学 随着计算机在我国的普及，学生的计算机应用能力已经有了很 l篇 大的提高，这也为我们开展现代翻译手段教学打下了基础。同时，我 们也应该看到越来越多的翻译公司已经开始引人翻译辅助(CAT)软 件对翻译项目进行管理，这也向我们的培养体系提出了挑战，开设有 关现代翻译手段方面的课程提高学生对现代翻译手段的掌握进而提 高翻译的质量已经成为高校翻译方向教学的一个必然。 ………………………………。|『一再孬…一 一、现代翻译技术手段的界定 笔者认为对翻译专业学生讲授的现代翻译技术手段应该是指现 阶段可行的、可以真正地提高翻译质量、效率的电子辅助手段，它包 括在线词典、电子词典、搜索引擎的使用，以及商业化的CAT软件， 比如Trados、SDLX、D6jia 量尚有相当大距离的机器翻译(Machine 件不在课程教授内容之中。通过这些内容的教授可以大大提高术语 的准确性、译文的质量以及翻译的效率，同时提高翻译协作的运行和 管理。 翻译研究新论 二、现代翻译手段教学的具体内容 上述的内容包括甚广，对每一个部分都进行具体的讲述显然在 高校进行课程压缩的大背景下是不现实的，例如，徐彬(2006)对自 Vu培训实践说：“总学时为30学时，每周2学时， 己进行过的D6jil 历时15周，学员才能基本掌握D6jaVu的核心技术，尚不能胜任项 目管理、翻译记忆数据库管理等高级任务。”因此必须对讲授内容进 行精选，选择对提高翻译质量真正、必需的部分进行教学。 1．在线和电子词典以及在线百科全书的应用 鉴于此部分内容的实际操作性要求不高，因此教师在教授时的 侧重点应该是对比分析各种词典和百科全书的优缺点，帮助学生如 何快速、准确地在浩如烟海的内容中找到自己所需的内容。比如在 print／concept／index．htm(印刷设计词典)。 2．搜索引擎的应用 翻译要努力成为一个“杂家”，但是无论个人如何努力，但人的 精力毕竟有限，总会有知识的盲点，翻译过程中的左右为难就是在所 难免的。但是随着网络的Et益发达，可以在很大程度上弥补这方面 的不足。 (1)帮助查找对应的译名 随着中国企业参与国际市场程度的提高，越来越多的中国企业 具有相应的英文名字，而且在对外交往中使用，根据翻译中名从主人 的原则，译者无需、也不能重新对汉语的名字进行翻译，