大气污染控制工程课程双语教学初探.pdfVIP

西南科技大学 《高教研究》 2010年第4期(总第97期) 大 气污染控制工程课程双语教学初探 蒋 卉 (西南科技大学环境与资源学院 四川绵阳 621010) 摘 要：培养既精通专业知识又精通英语的高素质人才是当前我国高等教育所面临的一项紧 迫的任务，为实现这一任务，在专业教学过程中采取双语教学的方式是一种有效的手段。双语教学 能使学生在掌握专业知识的同时，提高学生学习和应用英语的能力。对西南科技大学环境工程专 业 “大气污染控制工程”双语教学的实践进行总结，就教学模式及教学过程 中面临的教材选择、师 资培养、学生基础等问题进行了一定的探讨和研究，并提出了相应的解决方法，对高校专业课程双 语教学具有一定的借鉴作用。 关键词：双语教学；大气污染控制工程；探索 建设起步于 1993年，经过十余年的建设，在科研、教 一 、 刖 置 学、学科建设及师资队伍等方面取得了一定的成果。 双语教学是一种对专业课程使用两种语言进行 目前正处于环境科学与工程一级学科博士点建设的 授课和学习的教学方式，是培养既精通专业，又擅长 关键时期，科研及教学任务十分繁重，而双语教学却 外语的复合型、国际型高素质人才的重要途径之一。 要求更多时间进行课前准备，同时专业课程教师英 2001年教育部颁发的 《关于加强高等学校本科教学 语教学水平的提高也需要一定的时间和空间，这对 工作提高教学质量的若干意见》，明确提出要在高 双语教学工作的推广和开展产生了一定影响。 校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教 二、“大气污染控制工程双语教学模式 学。这是为应对全球经济一体化 日益发展的趋势而 的选择 采取的重要措施，同时对推动全国高校开展双语教 学、提高教学质量起着重要的指导意义。 目前国内外广为流行的双语教学模式有三种： “大气污染控制工程”课程是西南科技大学环 第一，沉浸式双语教学。沉浸式双语教学源于加 境工程专业主干课程之一。本课程主要讨论大气污 拿大，是 目前世界双语教学的主要模式，用学生的非 染控制的基本理论、各种控制方法的过程分析及典 母语语言进行学科教学 ，采用 “保护性专业课教学” 型控制设备的工艺设计计算，并培养学生分析和解 模式或 “辅助课程”模式，为专业课教师配备第二语 决大气污染控制工程问题的能力。结合大气污染控 言教师或第二语言学生与母语学生一起上专业课等 制工程实验、课程设计及毕业设计 (论文)等其它教 方式，让学生完全沉浸在居住 国的语言环境当中，直 学环节，为学生进行大气污染控制工程设计、科研及 接用居住国的官方语言或通用语言进行学习和交流。 技术管理打下必要的基础。 第二，过渡型双语教学。过渡型双语教学主要 为积极响应教育部的号召，进一步提升学生对 是美国针对移民的少数民族学生而实施的一种双语 该课程 的理解和深度掌握，学校于 2007年开始对 教育方式，由于学生英语基础较差，入学时可部分或 “大气污染控制工程”实行双语教学，试图给学生创 全部使用母语 ，然后逐步过渡到在所有的学科教学 造直接应用英语获取专业知识的学习环境，增强学 中全部使用英语，是一种缩减性双语教学方式，以达 生参与国际交流的能力，同时也有利于专业课程教 到逐