高三语文教师教学论文 试卷讲评公开课反思2 人教版.docVIP

江苏省兴化市第一中学高三语文教师教学论文 试卷讲评公开课反思2 人教版 兴化市第一中学高二语文组 费继斌 传统的试卷讲评一般都是老师给出参考答案，学生在被动中接受，很少有陈述自己观点的机会。它忽略了讲评课中作为主体的学生的作用，忽略了对学生思维的培养，长此以往，学生在试卷讲评课上就会失去兴趣，试卷讲评课就变成纯粹的答案公布课，这样的试卷讲评课往往没有多大的效果。新课标下，我们要遵循“教师是引导，学生是主体”的原则，充分调动学生的积极性，让学生参与。试卷讲评课相对于新授课、复习课、习题课等课型，因其工作量大、程序繁多，又往往成为我们语文教学的薄弱环节，因此试卷讲评的高效率就成了我们老师孜孜以求的境界。 （一）突出重点，突破难点，切忌面面俱到 大家都知道，一份试卷的结构应是由易到难，由浅入深，由基础题到综合题的逐步延伸，因此讲评时我们大可不必面面俱到，而应根据批改后确定的讲评目标找出学生在答题中存在的主要重点、难点问题，做到讲评的有效性和针对性。此次公开课我只将得分率比较低的第三题和第十四题作为评讲重点，在此基础上进行变式训练，有效地达到了举一反三的效果。 （二）讲思路，重方法，归纳答题技巧 语文知识点的落实固然重要，但是“授之与鱼，不如授之以渔”。一些试题的解题思路，做题技巧也是不容忽视的。在“授之以渔”的基础上进行变式训练，能让学生在课堂上加深对知识点