地方电化教育发展探析——以广东电教发展30年为例.pdfVIP

电化 教育研究 迂 编 I 1003—1553(2010)12—0028—05 专 题 研 究 地方 电化教 育发展探析 — — 以广东电教发展 3O年为例 彭红光 ，林君芬 (广东省电化教育馆 ，广东 广州 510245) 摘【 要】地方 电化教育作为电教事业 的重要组成部分，是教育技术 的重要应用领域 ，自1978年重新起步 以来实现 了跨越式的发展 。本文 以广东省电化教育事业发展的30年为例 ，探讨 了地方 电化教育事业发展的轨迹 、演变特征 。以期 为探索新一轮教育改革与发展背景下的电化教育事业发展和 中国教育技术史研究提供参考 。 关【键词】地方 电化教育；教育技术；发展史；演变 【中图分类号】G40—057 文【献标识码】A 地方 电化教育作为电化教育事业 的重要组成部 年我 国电化教育重新起步 以来)分为两个阶段 ，即视 分，是教育技术的重要应用领域，自1978年重新起步 听教育阶段 (20世纪7O年代后期至9O年代初期)和 以来发展迅速 ，有力地推进 了课程改革和教育现代化 信息化教育阶段 (20世纪9O年代 中期至今)。从史实 的进程 。随着教育投入体制改革不断深入 ，特别是分 资料来看 ．嘲如果将电化教育机构的设立作为广东省 级办学 、分级管理体制和免费义务教育制度 的实行 ， 电化教育事业的发展起点 ．地方电化教育发展历程的 区域主导成为电化教育事业特别是教育信息化事业 研究应划人第三阶段，即全面发展阶段的研究，而从 发展的主流模式。梳理地方 电化教育发展的历程 ，有 技术或媒体视角来划分 。也符合南先生的两个阶段划 助于总结经验 ，探索新一轮教育改革与发展背景下电 分。当然 ，与文件和重要项 目相呼应 ，笔者将第二个阶 化教育事业的发展道路 。笔者 曾在 《以档回眸广东电 段称为教育信息化发展阶段。 化教育发展三十年》一文中，以时间为线索 ，以机构演 f一 )视听教育阶段 (1978—1995年) 变 、重要文件、重大工程和项 目、工作会议 以及重要成 自1977年底 、1978年设立广东省 中小学 电化教 果与研讨培训等为主体 ，整理了 1978年至 2009年期 育站、广东省电化教育馆以来 ，至 1994年间，广东省 间广东省电化教育发展的重要事件。下面就以此为依 电化教育工作的重心是地方 电教机构的建设 ，以及视 据 ，探讨地方 电化教育发展的轨迹 、演变特点 以及发 听技术在教学 中的应用研究、指导和推广。这一阶段 展趋势 ，为 中国电化教育 (教 育技术)史的研究略尽心 的主流技术包括幻灯投影技术 、音像技术以及电视技 力 术等，培训的主要内容是教学幻灯片、录音带、录像片 以及 电视教材等的制作和教学应用 ，如 1981年举办 一 、 地方 电化教育发展的轨迹 “录像机维修技术讲习班 ”、教学录像制作经验交流 南 国农先生指出，1]【中国电化教育的发展历程大 会 ；1982年举办 “教学录像编导讲习班”。这个阶段的 致可以按以下的阶段来划分并开展研究： 工作成果也主要表现为教学幻灯片、录音带、录像带 1．1920-- 1949年，中国早期电化教育研究： 和电视教材等 ，如 1984年组织评选了教学录像片 12 2．1949--1978年 ，新 中国初期的电化教育研究 ； 部 、幻灯片23套 、经验材料 24份等获奖作品；1986 3．1978