高中生物课程改革教案.docVIP

高中生物课程改革教案 首先老师想要了解一下几个问题： 1、你学习生物学的目的是（????）A、自己喜欢?????B、会考??????C、高考??????D、为了将来从事生物方面的职业、你喜欢生物学的原因是（????）???（不喜欢者可不作答）A、被学科内容吸引??????B、被任课教师吸引??????C、其他因素、你认为怎样的课堂气氛才是良好的？请你对今后的生物课（包括复习课）提出好的建议。DNA分子结构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展、脑科学的深入发展、生物工程产业的兴起等，正在改变人类的生活。面临生物技术新时代的到来，世界各国人民和政府普遍重视中学生物教育。而我国中学生物教育没有得到应有的重视，比如：生物课可有可无，“文革”期间曾被取消。以后，从1992年开始，高考取消生物，直到1999年才得以逐渐恢复。这些都带来了严重的负面影响。 （2）生物课程结构欠妥 历次颁布的教学计划中课程结构安排欠妥。以理科各科为例，高中物、化、生中尤其生物占总课时较少。 占必修总量% 1963 1981 1990 1999 物理 15 12 9 7．02 化学 12 9 9 7．02 生物 3 2 4 5．27 （3）生物课程安排不尽合理 生物课程设置的年级不尽合理。初中三个年级中只有一、二两个年级安排了生物课程，初三没有安排；到高中时，高一年级没有安排生物。这样有两年时间没有生物课程，间隔时间太长，不利于连续学习。 二、新课改下高中生物课程的结构 生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速，并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密，正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 高中课程方案将高中三年的144个最低学分划分为必修学分和选修学分，其中必修学分116分，占总学分的80.6%. 高中生物课程分为必修和选修两个部分： 必修部分包括“生物1：分子与细胞”、 “生物2：遗传与进化”、 “生物3：稳态与环境”3个模块； 选修部分包括 “选修1：生物技术实践”、 “选修2：生物科学与社会” “选修3：现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。 必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。 选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。 学生在学习了生物1的内容之后，可以学习生物2的内容，也可先学习生物3的内容。在修完必修模块的基础上，进行选修模块的学习。 每个模块在高中生物课程中的价值如下。 “生物1：分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 “生物2：遗传与进化”模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。 “生物3：稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 “选修1：生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。 “选修2：生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。 “选修3：现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。 高中生物课程各模块关