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教案模板1 教学设计表 学科 语文 授课年级 高三 学校 昆明市晋宁二中 教师姓名 孔萍 章节名称 黛玉之死 计划学时 一课时 学习内容分析 联系作品，品读课文，根据情节发展，概括出黛玉之死的原因（从贾府众人物）。 学习者分析 教师对文本从多角度解析，帮助学生进入文本，进而分析作品 教学目标 课程标准：通过品析课文节选情节，提高学生鉴赏小说的能力。 知识与技能：借助人物描写来分析人物性格、人物形象 过程与方法：朗读法，问答法，讨论法 情感、态度与价值观：设置情境，感受《红楼梦》塑造人物手法上的奇妙之处，增强学生对我国古典名著《红楼梦》的热爱，促使学生主动阅读原作。 教学重点及解决措施 把握黛玉临死前心理变化的过程及原因 教学难点及解决措施 通过环境描写来认识黛玉之死的社会原因 教学设计思路 1．由粗读到精读，熟悉课文内容，能基本概括出情节发展的几个阶段 2．教师设计思考题，激发学生思考；相互研讨，共同探究。 3．利用图书馆或网络查找资料，形成对问题分析的书面总结。 依据的理论 中学语文教学大纲 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 情节概括 可以 幻灯片 教师讲解幻灯片浏览 好 黛玉的“笑” 可以 幻灯片 教师讲解幻灯片浏览 好 贾府上下的态度 可以 幻灯片 教师讲解幻灯片浏览 好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导语 参看教学流程 2分钟 讲课 听课 整体初读，整合课文 参看教学流程 15分钟 通过幻灯片讲课 听课、阅读及相互讨论 深入理解，归纳提要 参看教学流程 15分钟 通过幻灯片讲课 听课、及相互讨论、小结 课外阅读，拓宽延伸 参看教学流程 8分钟 通过幻灯片讲课 听课、及相互讨论、小结 课 堂 教 学 流 程 图 一、导语 有人说，《红楼梦》就是一个爱情故事，宝黛感情的纯真、爱情所受的戕害及结局的凄美一 直令读者唏嘘不已，那么这到底是怎样的一个故事呢?今天，我们就从故事的结局入手，去初步地了解一下这个诉说了二百多年的爱情故事…… 二、整体初读，整合课文 学生快速阅读课文，了解大概情节，整体把握，井能概括出情节发展的几个阶段。 思考：根据情节发展，概括出黛玉之死过程中的几个阶段。 明确：惊闻娶亲，写黛玉从贾母丫环口中得知宝玉将与宝钗成婚的消息；探望宝玉，写黛玉 为知详情，往宝玉处问询，二人相见，宝玉自诉病因；焚绢毁诗，写自宝玉处回来后，“这病日重一日”“自料万无生理”，并将题诗的绢帕和一本诗稿烧毁；香魂飞散，写黛玉最终在疾病的折磨中直声叫着宝玉而死去。 三、深入理解，归纳提要 再次深人课文，引导学生思考，组织学生讨论，把握人物心理变化的过程和特点。 思考：在情节发展的几个阶段中，找出描写黛玉心理变化的内容，并根据这些变化理解人物的心理。 明确：惊闻娶亲，“黛玉听了这句话，如同一个疾雷，心头乱跳”已听呆了“心里竟是油儿 酱儿糖儿醋儿倒在一处的一般，甜苦酸咸，竟说不上什么味儿来了”的直接描写和“两只脚却像 踩着棉花一般，早已软了，只得一步一步慢慢的走将来”的动作描写都表明这个消息对黛玉的打击之重，这种重是有一个变化过程的，是逐渐加重，这可以看出黛玉得知消息后内心的活动非常激烈，由“心头乱跳”到“呆”再到“说不上什么来”，可见她对此事想得很多。 探望宝玉，两只脚“这时不似先前那样软了”自己坐下，却也瞅着宝玉笑。两个人也不问好，也不说话，也无推让，只管对着脸傻笑起来”，“两十却又不答言，仍旧傻笑起来”，“瞅着宝玉只管笑，只管点头儿”，“便回身笑着出来”，“走得比往常飞快”，“笑着随了往潇湘馆来”等等，这里反复写到黛玉的“笑”，见到宝玉“笑”、从宝玉处出来要“笑”、往潇湘馆 来也要“笑”，这些笑里包含的感情是复杂的，有见到宝玉后的高兴，有得到宝玉“我为林姑娘病了”的回答的满足，有心事得解之后的解脱，从中可见黛玉与宝玉问的一种纯真深挚的爱情。 焚绢毁诗，自宝玉处回来后，笑着对紫鹃等说“我那里就能够死呢”；想起傻大姐的话来“反而不伤心，惟求速死，以完此债”；紫鹃苦劝她保重时，她“微笑一笑，也不答言”，见贾府中上下人等都不过来，连一个问的人都没有，“自料万无生理”等等，这些内容中，重要的一点是黛玉已知自己不久于人世，内心既有面对死亡的平静，也有着不甘，这种不甘表现在撕绢帕、焚诗稿这样的行为里，“紫鹃早