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电子贺卡范例教学资源校本开发与应用的研究 开 题 报 告 浏阳市社港中心学校 《电子贺卡范例教学资源校本开发与应用的研究》课题组 一、课题研究目的 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在初中信息技术教学中，侧重培养学生的信息意识和信息技术的应用能力，以及在应用中的创新能力。 具体目标： 1、试图通过本课题的研究，提高学生学习的兴趣，增强学习情感。通过本课题的研究，全面提高学生的学习能力。 通过本课题的研究转变教师的教育观念，建立现代教育思想指导下的以学生为中心，学生自主探索、主动学习与教师有效指导相结合的教学形式通过本课题的研究——即接受知识，而且可以开拓学生的整个精神世界，包括他们的认识、智能和对客观世界的态度。学生在获得关于自然和社会文化科学的一般知识的同时，也获得新的能力（包括了解事物的方式、解决问题的策略和行为观点）。 范例教学在我国的传播，始于20世纪80年代，对于今天的教育教学改革和现阶段我国的教学理论研究和实践同样有着非常重要的意义。 《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》指出：信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，在信息技术教学中，应侧重培养学生的信息意识和信息技术的应用能力，以及在应用中的创新能力。范例教学根据学生当前年龄阶段的知识经验和情感需求、信息技术的掌握情况，把几个信息技术的知识点结合在一个具体的可以实用范例中，学生通过学习这个实用范例，掌握这几个信息技术的知识点，从而举一反三，解决其它类似的实际应用。 市教研室组织实施的课题《新课程背景下,中小学信息技术范例教学模式的研究》在应用方面为我们提供了理论上的指导和可操作的依据。电子贺卡作为一种计算机软件作品，是当前初中学生较感兴趣的项目，同样也是新课程标准中的要求，利用范例教学理论进行电子贺卡教学范例资源的开发和应用在当前的新课程实施中是很有必要的。结合学校的实际情况，探索适合当前新课程改革中的信息技术教学模式，开发校本教学资源是当前学校教学工作的重要任务。基于上述思考，我们提出了《电子贺卡范例教学资源校本开发与应用的研究》课题。 三、研究内容： 1、范例教学模式与学习能力形成的关系 学习能力是人的可持续发展的一项重要因素，终身教育的发展要求人们具有较强的学习能力，也是创新能力的基础。但学习能力不是与生俱来的，实践证明：范例教学通过后天教育，进行较长时间的强化训练，尤其是在培养学习习惯时，有时还带些强制性，充分调动非智力因素，促成智力因素和非智力因素的最佳结合，才能达到逐步提高学习能力的目的，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。 2、电子贺卡范例教学对学生综合能力的培养 A、信息技术与美育的整合 B、信息技术与文学艺术的整合 C、计算机软件的综合运用（利用 word、PowerPoint、flash、excel、frontpage等软件制作电子贺卡） 3、 教师科学正确使用范例教学模式的策略 A. 教师如何设计(或选择)范例；??? B. 学生如何使用范例；?? C. 如何操作“范例教学模式”。 四、研究方法 （1）主要研究方法 ①实验研究法： 参与课题的三位教师均承担信息技术教学工作，在实验中不分实验班和常规班，只在教学中采取不同的教学手段进行对比，即在实验教学中分课前、课中、课后等阶段对“范例教学模式”的功用及使用方法进行研究和指导，从而分析探讨如何更好地发挥“范例教学模式”在教学及教学效果提高和培养学习能力、培养创新精神方面的作用。 ②调查研究法： 通过对学生的问卷调查、座谈等形式，了解学生对教师使用“范例教学模式”的意见和建议，实时改进，及时总结和修改实验方案。 （2）其它研究方法 文献研究法、经验总结法、行动研究法 五、实施步骤 （一）准备阶段（2006年6月至2006年9月） 1、收集国内外理论文献，进行学习，完成方案设计，制订研究总体计划，与总课题直接挂勾。整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 2、咨询有关专家，征求他们对课题研究的指导性意见。 3、赴新民学校、奎文学校等课题研究实验校进行参观学习。 （二）实施阶段（2006年9月至2007年8月） 任务模块划分，实验教师分工承担教学任务并开展相应研究工作，及时分析研究出现的情况，进行阶段性总结，定期召开课题研究例会布置下阶段