科学命题作业和命题的研究与实施（信息技术）.docVIP

科学命题——作业和命题的研究与实施（信息技术） 思 考 题 1、你用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？ 答：我还没用过“学生成长记录袋”。我觉得：既然学生成长记录袋能够反映学生学习过程和结果，我们就应为每个学生建立信息技术学科成长记录袋，记录学生的学习资料、过程评价、评价量表等内容，并定期向学生公布。这样，可以根据记录袋的信息中清晰地看到自己的不足，然后取长补短，激发学生的求知欲，使学生能有一个更快更稳更大的进步！在今后的教学中我要定时查阅每一学生成长记录袋，并针对他们各自的学习情况，采用相应的教学手段去教学、督导以及分层优化，使同学们各自都能迅速进步！ 2.教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？ 答：构建科学的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的。科学的评价指标的建立要以指导纲要为依据，通常要经过问卷调查、严格论证、专家评判、实验修正等基本程序。促进师生共同成长的学生评价的根本目的，是通过评价促进学生更好地发展，同时提高教师的基本素质和教学效果。科学的评价体系要有正确的导向作用，因此，指标体系既要能够准确评价学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，结合三维目标对学生进行全面的评价。而对于教师，则要关注是否清晰呈现教学内容，关注教师在教学中如何帮助学生保持学习兴趣，促进学生积极思考，指导学生掌握学习技能，提供学科前沿知识和热点问题的相关信息等。 3.只有设计出以趣味性、实用性、综合性、层次性和拓展性作业相结合的信息技术课堂作业，才能满足信息技术学科教学的需要。举出一个你比较满意的、自己设计的、有创意的课堂作业。 答：信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，要精心设计课堂提问，从而调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。 　　在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。 　　课堂上，我首先把学生带入了小记者采访的情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法： 　　“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？” 　　“我们能学会吗？” “我想做出别的样儿，行吗？” 　　学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？” 　　这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。 　　看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。 　　自学后的自由发言，积极踊跃： 　　有的说：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。” 　　有的说：“老师，我不是那样做的。那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。” 　　有的说：“我按Alt+I，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。”…… 　 对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品。 这次教学，学生始终处于在强烈的学习光趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创造了条件。 [案例分析] 社会的发展呼唤创新，教育改革更加需要创新，信息技术是一门朝阳学科，它一兴起就在飞速地发展，它在课堂教学中发挥了前所未有的作用。作为信息技术教师要大胆改革，积极投身于教改中，具有探索精神与创新意识。教师不再是把知识装进学生的头脑中，而是把课堂还给学生，让学生自己探究，互相学习，获取知识。 　　一、充分发挥学生的主体性 课堂教学中，我投入一“石”，激起了学生学习的“千层浪”，使得课堂变成了学生思维操练的场所。教师引导学生去寻找和发现，自己只是一个组织者和参与者，和学生