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磁极与指向 学生在一年级时已经通过学习了解了有关磁铁的一些知识，如磁铁有吸铁的性质、磁铁能隔着一些物体吸铁等。本单元拟在已有的知识基础上，通过一系列的活动让学生进一步了解磁铁基本性质，同时培养学生通过实验方式研究事物的能力和意识。 本单元的设计思路是以磁铁的两极为核心内容展开研究活动：磁铁上磁性强弱的分布情况、磁铁两极间的相互作用、磁化和消磁的方法等。首先通过实验认识和了解磁铁的两端极性的差异和磁铁磁性强弱的分布情况；接着通过制作小磁针的活动知道可以用哪些方法使钢铁带上磁性，并且通过实验认识到在一块磁铁上，其S极和N极总是同时存在的；最后通过用自制的小磁针做成指南针，了解指南针的使用方法，并且知道指南针可以应用在哪些地方。 知道同一块磁铁的不同部位的磁性强弱不同。 发现磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质；知道指南针为什么能指示方向的道理。 知道怎样使用指南针以及指南针的发明和应用。 知道人们可以用一些方法使磁铁的磁性强弱发生变化。 初步培养学生动手制作和设计制作的能力。 初步培养学生运用实验的方法研究事物的能力和意识。 课 时 名 称 教 学 活 动 教具 学具 1、磁铁的两极 活动一 观察：可自由转动的磁针静止后的指向 条形磁铁、磁针、支架、细线、泡沫塑料片、水等 活动二： 实验：磁铁两极间的相互作用 条形磁铁、磁针等 活动三： 实验：磁铁的什么部位磁性最强 各种形状的磁铁若干块、回形针若干 活动四： 了解指南针发明和发展的历史 司南、指南鱼、指南龟、指南车等模型或图片资料 2、小磁针的奥秘 活动一： 自制小磁针 磁铁、回形针 活动二： 研究：小磁针的磁极 自制的小磁针、磁铁、细线、尖嘴钳 活动三： 实验：怎样去磁 酒精灯、木夹、自制的小磁针、回形针等 3、指南针 活动一： 学习制作指南针 拉直的回形针、磁铁、尖嘴钳、支架（底盘、橡皮泥、铅笔） 活动二： 设计制作指南针 回形针、磁铁、尖嘴钳、纸、剪刀、细线、水、泡沫塑料等 活动三： 讨论：指南针的用途 一些使用到指南针的具体事例的音像图片资料 第1课 磁铁的两极 （对应教材第34——35页） 本课教材通过观察可自由转动的磁针静止后的指向、2个实验：磁铁两极间的相互作用；磁铁的什么部位磁性最强、及对指南针发明和发展历史的了解这四个活动，使学生初步了解有关磁铁磁极的知识，同时对学生渗透爱国主义的思想教育。 本课的设计思路是：认识了解磁铁能指示方向的事实——研究磁铁两极间的相互作用——知道指南针能指方向的道理。 本课的教学重点：认识磁铁两极间相互作用的特点；难点：知道磁铁的两个极在性质上是不一样的。 1、知道同一块磁铁的不同部位的磁性强弱不同。 2、发现磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质；知道指南针为什么能指示方向的道理。 3、初步培养学生运用实验方法研究认识事物性质的能力。 4、渗透爱国主义的思想教育。 课前准备 学生用：各种形状的磁铁若干、回形针若干、支架、细线、泡沫塑料片、水等。 活动一 观察：可自由转动的磁针静止后的指向（P34） 学生活动流程 指导要点 利用教师提供的器材用各种方法使磁铁自由转动，然后观察其静止后的指向。 交流实验方法和实验结果。 讨论：实验的结果说明什么问题。 *在学生进行实验活动前应对学生提出“用多种方法实验”的要求。 *在交流汇总实验方法和结果，并得出结论后，再告诉学生表示磁极的符号。 活动二 实验：磁铁两极间的相互作用（P34） 学生活动流程 指导要点 用两块磁铁相互接近，观察并记录现象。 交流并归纳。 *可要求学生拿一块磁铁用一个磁极去靠近放在桌上的另一块磁铁的磁极，观察桌上磁铁的情况；也可让学生双手各拿一块磁铁，再将磁铁的磁极相互靠近，感觉手中磁铁所产生的推力或吸力。 *指导学生利用实验记录表中的数据进行分析，最后归纳出：磁铁具有“同极相斥，异极相吸”的性质。 活动三 实验：磁铁的什么部位磁性最强（P35） 学生活动流程 指导要点 在磁铁的不同部位吸回形针，并记录所吸的数量。 交流并总结：磁铁上磁性强弱分布的规律。 *磁铁吸回形针的方法要注意：应指导学生一个接一个的吸回形针，即在同一个部位处，在吸住一个回形针后再接上一个回形针，直至吸不住为止。 *根据实验数据进行分析并找出其分布规律。 活动四 了解指南针发明和发展的历史（P35） 学生活动流程 指导要点 讨论：地球磁极的位置。 2、了解指南针的发明和发展史。 *首先要向学生说明：地球是一个大磁体。然后组织学生讨论。 讨论时要引导学生利用已学知识来解决问题。 *在介绍过程中要有机渗透爱国主义的思想教育。 第2课 小磁针的奥秘 （对应教材P36—