试论高校思想政治理论课精品课程建设与马克思主义理论学科的发展.docVIP

试论高校思想政治理论课精品课程建设与马克思主义理论学科的发展 　　论文摘要：依据高校思想政治理论课与马克思主义理论学科内在联系，提出马克思主义理论学科在高校思想政治理论精品课程建设中的地位和作用以及思想政治理论课精品课程建设对马克思主义理论学科建设提出的新要求。依托高校思想政治理论课精品课程建设平台，结合思想政治理论课精品课程建设实践，找到课程建设和学科建设的结合点，提出推动马克思主义理论学科发展的有效途径和方法。 　　论文关键词：思想政治理论课；精品课程；马克思主义理论学科；发展 　　马克思主义理论一级学科设立之后，在学科发展起步阶段，加强马克思主义理论学科建设是一项复杂艰巨的任务，涉及诸多内容和因素。其中，课程建设是马克思主义理论学科建设的重要内容。在辩证把握马克思主义理论学科与高校思想政治理论课程互动关系的基础上，依托高校思想政治理论课精品课程建设平台，结合思想政治理论课精品课程建设实践，推进马克思主义理论学科研究，对于提高马克思主义理论学科建设水平，推动马克思主义理论学科发展具有重要的现实意义。 　　一、马克思主义理论学科在思想政治理论 　　课精品课程建设中的基础地位和支撑作用学科、专业和课程是高等教育的基本要素，学科是专业和课程的基础，要提高专业和课程的建设水平，必须以提高学科建设水平为前提。因此，学科建设与队伍建设、科学研究一起成为精品课程建设的核心内容。高校思想政治理论课精品课程是集科学性、先进性、教育性、示范性于一身，教学具有吸引力、说服力、感染力和影响力，课程彰显引力效应、愉悦效应、优质效应和主导效应的优秀课程。其课程之本、精品之基、魅力之源在于马克思主义理论学科建设与发展的水平。 　　1．马克思主义理论学科为思想政治理论课精品课程建设提供学科支撑 　　为课程建设提供坚实有力的学科支撑是学科建设不可或缺的重要使命。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》及其《实施方案》明确规定，为高校思想政治理论课课程建设提供学科支撑，是马克思主义理论学科建设的重要任务。这既是马克思主义理论学科不可或缺的重要使命，也是我国设立马克思主义理论一级学科的重要动因之一。在马克思主义理论一级学科体系下，“05方案”中的各门课程具有自己的二级学科依托。如《马克思主义基本原理概论》课，与之相对应的主要学科是马克思主义基本原理；《毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论》课，与之相对应的主要学科是马克思主义中国化研究；《中国近现代史纲要》课，与之相对应的主要学科是中国近现代史基本问题研究；《思想道德修养与法律基础》课，与之相对应的主要学科是思想政治教育。这不仅使思想政治理论课教学有了学科归属的“家园感”，更重要的是为思想政治理论课精品课程建设提供有力的学科支撑，进一步推动思想政治理论课的课程发展。思想政治理论课精品课程建设是高校思想政治理论课程建设的重要途径，旨在“向精品，要质量”，“向课程，要效果”。马克思主义理论一级学科的设立，并支撑思想政治理论课精品课程建设，这对于切实提高思想政治理论课教学效果，顺利实现党和国家提出的“力争经过几年的努力，使思想政治理论课教学效果明显改善”，“使思想政治理论课成为大学生终身受益的优秀课程”的思想政治理论课建设目标有着重要的现实意义。 　　2．马克思主义理论学科为思想政治理论课精品课程建设提供理论基础 　　为思想政治理论课精品课程建设提供理论基础，是马克思主义理论学科支撑思想政治理论课程建设的现实表现和具体内容。思想政治理论课精品课程建设目的在于，通过建设一流的教学内容、一流的教学队伍、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理，切实提高思想政治理论课教学质量和效果，其目标依然是传授知识，培养能力，塑造人格，确立信仰的思想政治理论课教学目标，根本目的是通过马克思主义特别是中国化的马克思主义理论教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，这与我国建立马克思主义理论学科的根本目的和基本任务具有一致性。两者之间的内在联系，决定了马克思主义理论学科能够为思想政治理论精品课程建设提供理论基础，即提供思想政治理论课精品课程教学基本的理论原则、核心的思想观点、科学的思维方法、正确的价值取向，使其教学符合学科要求，呈现出学科特色，凸显独特个性。特别是思想政治理论课新课程改革背景下，马克思主义理论学科围绕“什么是马克思主义”问题，从马克思主义各个主要组成部分的有机统一层面上来，整体提供马克思主义主义的体系、范畴、原理、规律，揭示马克思主义的立场、观点、方法和品质，使思想政治理论课精品课程建设的学理基础更加坚实宽厚。 　　3．马克思主义理论学科为思想政治理论课精品课程建设提供人才基地 　　教育部在《关于启动高等学校教学质量与